69. 在一個學生程度參差不齊的班級進行多層次課程設計，何者是應優先考慮調整的重 點？
(A)教學目標
(B)教學內容
(C)教學評量
(D)教學情境

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統計： A(1091), B(155), C(29), D(26), E(0) #600487

詳解 (共 3 筆)

#1553567
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，...
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#3294268
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」指...
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#6420216
多層次課程設計的起點是「依據不同學生能力設定不同層次的學習目標」
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