阿摩線上測驗
登入
首頁
>
統測◆多媒材創作實務
>
112年 - 112 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二): 多媒材創作實務#114355
> 試題詳解
7. 就平面創作手法而言,如圖(二),下列何者正確?
(A) 剪貼法是以機縫拼連的效果
(B) 裝置藝術的組合效果
(C) 蝶谷巴特(Decoupage)拓印的效果
(D) 現成物件黏貼的效果
答案:
登入後查看
統計:
A(7), B(4), C(7), D(76), E(0) #3105645
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/11/12
#7077417
1. 題目解析 這道題目考察的是平面創...
(共 831 字,隱藏中)
前往觀看
0
0
相關試題
8. 小欣參與3–6歲幼兒的繪本設計,在構思與設計的過程中,下列哪個觀點能創造出符合孩童活潑鮮明的故事主題? (A) 利用水平構圖,並運用白灰黑色階配色,創造對比效果 (B) 故事背景與主角的圖繪,不必區分圖地關係,以創造視覺統一的穩定感 (C) 設計運用動靜關係,大量應用垂直或水平的構圖、避免搭配擴散或流動的形狀,也不宜留白 (D) 圖繪故事主角與配角之構圖強調主從關係,畫面具視覺層次與方向性,並讓配角獲得適當的關注
#3105646
9. 學生的作品集,題目為展現青春活力的「舞動青春」,下列版面設計做法,何者最適宜? (A) 採用多張照片,編排運用自由曲線構圖,再適當搭配動態造形與色彩元素 (B) 構圖呈現水平切割兩區塊,運用冷色調性配色,且避免跨區混色 (C) 選用3張主體作品,編排不宜改變比例、避免強調某影像而影響整體協調感 (D) 文字設計,減少粗細對比、大小差異及背景畫面的明暗差異
#3105647
10. 下列何者不屬於平面構圖? (A) 2000年草間彌生(Yayoi Kusama)的畫作《南瓜》 (B) 1971年米羅(Joan Miro)的作品《黃金羽翼的蜥蜴》 (C) 1982年大衛‧霍克尼(David Hockney)的作品《尼可拉斯‧懷德正在閱讀畢卡索》 (D) 1989年馬丁‧馬吉拉(Martin Margiela)的陶瓷背心作品
#3105648
11. 某生以圖(三)的項鍊風格意象,搭配出具有後現代美學的整體造型,下列何者最符合前衛造型風格的整體表達? (A) (B) (C) (D)
#3105649
12. 有關潛在需求設計的創作計畫,下列何者錯誤? (A) 潛在需求設計的創作計畫,必須以舊有的設計框架形式設計商品,以拓展市場 (B) 消費者對於商品有強烈的需求,但仍無法從市售商品獲得滿足 (C) 行銷策略在於開發新商品,因此在創作計畫上宜跳脫過去的型態,設計強烈感的商品 (D) 該類型顧客的消費型態,多為大膽並勇於嘗試的消費者,但屬於小眾市場
#3105650
13. 多媒材立體結構創作表現,下列何者正確? (A) 藝術指甲彩繪貼鑽、寶石鑲嵌等創作作品,不屬於立體概念作品 (B) 使用平面海報的抽象繪圖,經過數位印花轉印在布材上,透過平面折疊拉鍊組合等,成為多功能的手提包和野餐墊,不屬於立體概念作品 (C) 服裝立體形態創作具備結構、組織、機能、內涵,不會因地域、文化等因素,而對該作品的美感認知產生差異 (D) 以抽象藝術風格作為妝容的整體創作構思,並於眼妝上加以羽毛進行妝點,屬於立體的創作概念
#3105651
14. 手提包設計競賽參賽者,以荷蘭結構主義建築師阿爾多‧凡‧艾克(Aldo van Eyck)之作品如圖(四),作為設計意象圖與靈感點子來源,下列有關意象圖概念之敘述,何者最貼切? (A) 以極度自由之方式處理形狀、比例 (B) 拆散建築元素之間的系統關係,採用矛盾與衝突的異材質組合 (C) 以傾倒、扭轉、弧形波浪、衍生等手法造成不安定的效果 (D) 呈現單純的形式美和空間,呈現數理化、穩定,以及基本設計原則
#3105652
15. 有關多媒材的定義,下列何者錯誤? (A) 5G時代的來臨,多媒材創作可實體作品結合虛擬動畫影像等創作形式 (B) 應用不同質感、結構形式的異材質組合創作,可創造前衛衝突的美感 (C) 創作者可藉由特定的複合媒材與創作形式,結合理性思考創作,傳達設計理念與創作意圖,再經由媒材實驗選用最能表達理念的媒材執行創作 (D) 稻草、麻繩、紙、棉、蠶絲、布料等都是屬於天然纖維
#3105653
16. 有關多媒材創作的敘述,下列何者錯誤? (A) 應用大自然中的素材,例如:天然纖維類、木頭、石頭、乾燥花、樹枝、枯葉、種子等媒材,可進行立體創作理念 (B) 多媒材創作,可透過素材的背景來源、質感、創作形式,傳達創作者的設計 (C) 特定的媒材,受限於特定的創作形式,較無法隨心所欲的應用與展現主題概念 (D) 電子科技或設備、虛擬影像、光影設計可結合多媒材創作,傳達自己的想法
#3105654
17. 學校飾品設計課程期末頭飾設計作業,就材質特性而言,下列哪一組媒材的應用,在 視覺上最能表現衝突美感? (A) 稻穗、麻繩結合乾燥花設計而成的大型頭飾 (B) 人造花、花布結合網紗設計而成的頭飾 (C) 紗線、壓克力顏料塗繪的蕾絲設計而成的大型頭飾 (D) 鋁罐金屬壓花、麻繩結合竹編設計而成的頭飾
#3105655
相關試卷
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_家政群生活應用類_專業科目(二):多媒材創作實務#139783
2026 年 · #139783
115年 - 115 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二):多媒材創作實務#139305
2026 年 · #139305
114年 - 114 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二):多媒材創作實務#137791
2025 年 · #137791
114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(家政群生活應用類):多媒材創作實務#137248
2025 年 · #137248
113年 - 113 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二):多媒材創作實務#119700
2024 年 · #119700
112年 - 112 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二): 多媒材創作實務#114355
2023 年 · #114355
111年 - 111 四技二專統測_家政群生活應用類:專業科目(二)多媒材創作實務#107799
2022 年 · #107799