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107年 - 107 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:歷史科#74700
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70. 根據文獻《大員商館日記》指出:「在 1636 到 1638 年間,大量的商、漁船隻前往臺灣捕魚或貿易,並運回硫磺、 藤、鹿肉以及各種壓艙物。」下列的解讀,何者正確?
(A)大員就是所謂的南鯤鯓地區
(B)貿易成功的主因是鄭芝龍與荷蘭人合作
(C)商業促進臺灣北部的開發
(D)當時日本仍積極想占有臺灣
答案:
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統計:
A(131), B(165), C(13), D(9), E(0) #1951622
詳解 (共 1 筆)
Yu-yin Su
B1 · 2019/05/23
#3369148
A台南北門區為南鯤鯓C商業促進南部發展D...
(共 35 字,隱藏中)
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1. 兒童感染腸病毒引起的症狀包括身體會出現隆起的紅疹,下列何者是紅疹常見的部位? (A) 腳掌 (B)腹部 (C)胸部 (D)額頭
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2. 小芬因為期末考快到了而經常失眠。媽媽瞭解情況後,便告訴小芬要調適心情,放鬆 身體。此時小芬需要依賴哪一種系統下達指令,以達到前述目的? (A)運動神經系統 (B)感覺神經系統 (C)交感神經系統 (D)副交感神經系統
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3. 下列有關神經發展的描述,哪一個正確? (A)如果原本應該移動到嗅覺區的神經元,因故跑到了聽覺區,神經細胞就會改變 成聽神經元而不是嗅覺神經元。 (B)一般嬰兒的神經元和神經連結的數量,遠不及成年人。 (C)神經膠細胞(glia)製造髓鞘(myelin)包覆神經元的過程叫髓鞘化(myelinization)。髓鞘化大約在生命早期的前三年就已完成。 (D)隨著髓鞘化的完成,大腦側化(cerebral lateralization)也在後續的一 年內快速完成,以迅速滿足外在環境對個體的要求。
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4. 阿智是五年級的男生,外向、愛熱鬧、喜歡交友;然而她六年級的親哥哥卻十分害羞,只喜歡安安靜靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在個性上的差異,從現代的遺傳學理論而言,最可能被接受的解釋是? (A)親兄弟間的特質應該有極高的相似性,之所以會有比較大的差異,可能是因為基因有突變而導致新的表現型出現。 (B)他們雖然共同生活在一起,但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同。 (C)他們有相同的父母也遺傳相同的基因,但各自沒有與其他家人分享的特殊環境 與生活經驗,造成他們在個性及行為上出現差異。 (D)他們不同的基因型讓他們各自主動尋求不同的環境,而這個環境又進一步的影響他們各方面的發展。
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5. 下列的對話中,明顯出現了什麼問題? 小民:「我有兩個彈珠人」 小英:「珍珠美人魚很好看」 小民:「我的戰鬥陀螺壞掉了」 小英:「媽媽說吃完飯才能吃冰淇淋」 (A)語法(syntax)缺乏 (B)語意(semantics)錯誤 (C)語音(phonology)不佳 (D)語用(pragmatics)不良
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6. 國小低年級兒童尚未具備以下哪一種語言能力? (A)依據聽者的需要調整說話的內容,以提供足夠的訊息 (B)了解諷刺語句的真正涵義 (C)思考並了解語言的後設語言知覺(metalinguistic awareness) (D)說出複雜的句子來表達想法
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7. 「人類天生就擁有一組高度特殊化用來知覺、認知、學習、處理語言的能力,兒童可以藉此偵測、分析、了解及使用語音、語意、語法及語用等之關係。」以上這段話,下列何者錯誤? (A)說明「語言習得裝置(language acquisition device, LAD) 」的內涵。 (B)是喬姆斯基(N. Chomsky)的觀點。 (C)認為兒童天生具有語言知識。 (D)是指「語言製造能力(language-making capacity, LMC)」。 .
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8. 國小二年級的小明因為車禍而腦部受傷,導致他無法理解別人所說的話語,但是他仍然可以清楚的說出話來。關於小明的語言能力,下列敘述何者正確? (A)小明應該是傷到了左腦額葉的威尼可區(Wernicke’s area)。 (B)只要有足夠的語言刺激及練習的環境,小明應該可以恢復語言能力。 (C)小明還未進入青春期,對語用(pragmatics)的掌握還不成熟,所以他恢復語言功能的機會比成年人差。 (D)小明沒有受傷的右腦,應該可以負擔受傷左腦語言技巧的缺損,而承接起語言功能,恢復語言能力。
#1951630
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10. 市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理,在顧客要求購買一斤物品時,乃先抓不足的量,然後慢慢加,直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤,然後慢慢減到剛好一斤,更容易讓顧客覺得買到更多。此種做法最具有史坦伯格(R. ternberg)智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力? (A)實用智力(contextual intelligence) (B)經驗智力(experiential intelligence) (C)人際智力(interpersonal intelligence) (D)組合智力(componential intelligence)
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