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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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102年 - 102 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#24399
> 試題詳解
72 有關正常聽力嬰幼兒的聽覺發展,下列何者最正確?
(A) 3 個月大時,會把頭轉向聲源
(B) 7 個月大時,會對自己的名字有回應
(C) 18 個月大時,能懂約 50 個字詞
(D) 36 個月大時,能懂約 1 千個字詞
答案:
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統計:
A(5), B(18), C(45), D(3), E(0) #904112
詳解 (共 2 筆)
Wesley
B1 · 2021/05/10
#4710905
對自己名字有反應要9~12個月大
(共 18 字,隱藏中)
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MoAI - 您的AI助手
B2 · 2025/12/11
#7231081
這是一道關於嬰幼兒聽覺與語言發展里程碑的...
(共 2491 字,隱藏中)
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相關試題
73 有關老年聽損的聽覺復健課程的敘述,下列何者錯誤? (A)鼓勵團體取向課程 (B)提供含有娛樂元素的課程 (C)以問題導向為主 (D)學習目標不宜太多
#904113
74 .他的問題最有可能是: (A)單耳分辨 (B)雙耳音響訊息的理解 (C)聲源定位和辨位 (D)聽覺時序或型態辨識
#904114
75 承上題,聽力師可以使用下列那一項測驗確認小凡的問題及其程度? (A)頻率分辨測驗 (B)間隔察覺測驗 (C)雙耳異訊音高測驗 (D)聽覺辨位測驗
#904115
76 在溝通策略訓練中,當聽損者無法辨認對話內容時,聽力師會使用接收性修補策略(receptive repair strategies),以矯正溝通不良的情況。下列那一個修補策略是採用“確認訊息內容"的方式? (A)「我沒聽清楚,可以再多告訴我一些嗎?」 (B)「可以請你將最後那個部分再說一次嗎?」 (C)「你是說我們星期四早上要出發嗎?」 (D)「我沒有聽清楚你說的話,你可以換另一種方式說嗎?」
#904116
77 聽力師完成聽力檢查後,向聽損者或其家人解釋有關個案的聽力損失、聽覺障礙以及後續處置的建 議步驟。請問這位聽力師所提供的是下列那一種諮詢方式? (A)訊息(informational) (B)個人調適(personal adjustment) (C)行為取向(behavioral approach) (D)認知取向(cognitive approach)
#904117
78 自從參加聽覺復健課程之後,林先生開始積極收集資訊和尋求解決方法,主動改變或處理自己在工 作上經歷到的溝通困擾以及聽損所帶來的諸多壓力。請問他採取的壓力因應(coping)方式是屬於: (A)問題焦點策略 (B)情緒焦點策略 (C)認知重新評估 (D)認知或行為的抽離
#904118
79 有關雙語教育(bilingual-bicultural approach)的敘述,下列何者錯誤? (A)確定手語的母語地位 (B)要自然熟練掌握第一語言,要在語言發展的關鍵期 (C)強調聽覺是聾童學習語言的主要管道 (D)傳遞聾文化
#904119
80 進行口語溝通時,言語的冗贅度(redundancy in speech)有助於訊息的傳遞,而說話者、訊息、溝通 環境和接收者皆可能是影響言語冗贅度的因子,下列那一個影響因子是來自於接收者? (A)使用適當的語法 (B)呈現與訊息相關的情境線索 (C)熟悉訊息中的詞彙 (D)字詞數和上下文脈絡量
#904120
1 今回のツアー、 のご予算はどのぐらいにいたしましょうか。 (A)毎人 (B)一人毎 (C)一人なら (D)一人当たり
#904121
2 「台湾定番のお土産は何でしょうか。」文中の「定番」の読み方は何でしょうか。 。 (A)ていはん (B)ていばん (C)さだつがい (D)さだづがい
#904122
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