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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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110年 - 110-1國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談模擬考試:中等學校課程與教學#99178
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75. 楊老師以安樂死的兩難故事,讓學生先依其立場分組,再讓學生相互詰問,並由全班共同選擇理由,最後指定課後作業。請問,楊老師所採取的教學方法較屬於下列何者?
(A)角色扮演法
(B)道德討論法
(C)啟發教學法
(D)問題教學法
答案:
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統計:
A(39), B(787), C(46), D(72), E(0) #2715848
詳解 (共 2 筆)
111 台中上榜
B2 · 2021/06/12
#4794632
道德討論法:定義> 道德討論教學是...
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chialing
B1 · 2021/06/11
#4793438
Kohlberg-道德兩難道德衝突情境 ...
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相關試題
76. 曹老師將班上學生依學科程度分成ABCD四等級,並為每一等級的學生設立不同的「通過」及「很棒」分數。如A級學生考80分算「通過」,90分以上是「很棒」;而D級學生考50分算「通過」,60分以上是「很棒」。這是屬於凱樂(J. Keller)ARCS動機模式中哪一要素的應用? (A)引起注意 (B)切身相關 (C)建立信心 (D)獲得滿足
#2715849
77. 英文課要複習現在式、過去式及未來式。教師讓每六位學生組成一小組,要求1號與 2號同學共同負責精熟「現在式」,3號與4號同學共同負責精熟「過去式」,5號與6號同學共同負責精熟「未來式」;之後,再教導另外4人。請問,此一作法較符合 哪一種合作學習策略? (A)共同學習法 (B)配對學習法 (C)拼圖法簡式 (D)團體探究法
#2715850
78. 有關班級經營的敘述,下列何者最為正確? (A)班級經營應遵循成規,對學生一視同仁 (B)班級經營的決定應由教師與學生共同參與 (C)班際比賽得到冠軍是班級經營最應強調的事項 (D)教師只要有耐心與愛心,班級經營即可順利進行
#2715851
79. 張老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時,會優先考量下列哪一方式? (A)按照學生的成績高低安排座位 (B)按照學生的身高大小安排座位 (C)讓上課表現良好學生先選座位 (D)按照學生的同儕喜好安排座位
#2715852
80. 游老師進行班級經營時,學生累積滿十個笑臉章,可選擇兌換第一等級的獎品,或可選擇不兌換,將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡,每累積五張榮譽卡,則可兌換學生更喜歡的高一級獎品;依此類推。游老師此一學習獎勵的設計,主要希望培養學生哪一種能力? (A)自我認同(self-identification) (B)延宕滿足(delay of gratification) (C)場地獨立(field independence) (D)觀點取替(perspective taking)
#2715853
81. 下列有關實作評量與檔案評量的敘述,何者正確? (A)實作評量需要評分規準,但檔案評量不需要 (B)實作評量可做為檔案,但檔案評量不需實作 (C)檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思 (D)檔案評量與實作評量都僅適用於質性的評量
#2715854
82. 七年級的大明,第一次段考全班同學的各科成績均呈現常態分配。全班的國文成績平均85分,標準差3分;全班英文成績平均75分,標準差5分。大明的國文成績為88分,英文成績為80分。請問,大明成績的團體相對地位最符合下列哪一選項? (A)國文表現較好 (B)英文表現較好 (C)兩科表現一樣 (D)兩科無法比較
#2715855
83. 某位老師在發展補救教學的成就測驗時,根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項,再邀集資深教師審題。其次,找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後,分析期末成績與成就測驗分數兩者間的關係,以評估此一成就測驗的品質。請問,此位教師在編製過程中可能未考量下列哪一項效度? (A)區別效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測效度
#2715856
84. 下列何者不屬於選擇學習經驗的一般原則? (A)顧及學生知識和能力所能及的範圍 (B)同一學習經驗通常會產生幾種結果 (C)不同經驗無法達成同樣的教育目標 (D)提供學生演練達成目標行為的機會
#2715857
85. 美國教育界發起的「一小時學程式」,強調現在的學生是數位原生代,細胞裡就有數位元素。不管在城市或鄉間,這些程式教育和動畫軟體學習,都能激起學生的學習熱情和成就感。此一資訊學習風潮力主學生自行探索與學習,別讓課業壓力限制創新的可能。根據上文內容,這波新資訊教育的理念最符合下列何者? (A)精粹主義 (B)經驗主義 (C)理想主義 (D)社會重建主義
#2715858
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