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生理障礙職能治療學
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103年 - 103-1 專技高考_職能治療師:生理障礙職能治療學#16895
> 試題詳解
75.Rancho Los Amigos Level 那一個階段的腦傷病人最容易出現躁動與攻擊行為?
(A)Level II
(B)Level IV
(C)Level VI
(D)Level VIII
答案:
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統計:
A(38), B(514), C(30), D(2), E(0) #612300
詳解 (共 1 筆)
jessie821113
B1 · 2016/12/29
#1567471
第四級:病人會躁動、過度反應、嚴重困惑
(共 21 字,隱藏中)
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76.有關腦傷個案的開車功能,下列何項缺損最有可能以代償策略處理? (A)判斷能力缺損 (B)深度視知覺( depth perception )缺損 (C)視野忽略( visual field neglect ) (D)對緊急狀況反應遲緩
#612301
77.一腦傷病人合併有去大腦僵直( decerebrate rigidity ),可能呈現的大致姿勢為何? (A)上肢伸展、下肢伸展 (B)上肢屈曲、下肢伸展 (C)上肢伸展、下肢屈曲 (D)上肢屈曲、下肢屈曲
#612302
78.以 動態互動評估( dynamic interaction assessment )模式進行腦傷病患的認知評量時,下列敘 述何者錯誤? (A)開始進行活動前請病人先預估自己的活動表現 (B)給予不同難易等級的口語線索( verbal cues )並觀察反應 (C)會適時詢問病人所使用的策略為何 (D)執行的任務( task )應固定不變,僅單獨針對環境因素做操弄
#612303
79.腦外傷病患於傷後轉換工作時,發現自己失去學習新事物的能力,但仍保有傷前的工作技能,此 類腦傷病患屬於何類失憶症(amnesia)? (A)順行性(anterograde) (B)逆行性(retrograde) (C)程序性(procedure) (D)敘述性(declarative)
#612304
80.職能治療師針對慢性阻塞性肺炎( COPD) 之患者執行活動時,患者之氧飽和度最高不可低於多 少百分比,當未達到時須提供氧氣協助其呼吸? (A)60 (B)70 (C)80 (D)90
#612305
41.依據教育部97年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域,「能理解旋轉角(包括平角和周角)的意義」及「能透過操作,理解三角形任意兩邊和大於第三邊」分別是幾年級的分年細目?(A)四年級及五年級 (B)四年級及六年級 (C)五年級及六年級 (D)都是五年級
#612306
42.依據教育部97年頒布的國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域,下列哪些不是國民小學的分年細目? 甲:能理解常用導出量單位的記法,並解決生活中的問題。 乙:能理解等量公理。 丙:認識平均數、中位數及眾數。 丁:在具體情境中認識機率的概念。 (A)甲、乙 (B)丙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)甲、乙、丙、丁
#612307
43.有兩個一模一樣且沒有上、下底的圓柱體,小華先將一個圓柱體的側面剪一刀展開後, 得到一個邊長5公分的正方形;再將另一個圓柱體的側面剪一刀展開後,得到一個 平行四邊形(不是正方形)。 下列關於平行四邊形周長的敘述何者正確? (A)平行四邊形的周長是20公分。 (B)平行四邊形的周長比20公分長。 (C)平行四邊形的周長比20公分短。 (D)無法判斷平行四邊形的周長是多少公分。
#612308
44. 請問甲:甲+乙:甲+乙+丙=?(A)1:1:1 (B)1:2:3 (C)3:2:1 (D)1:3:6
#612309
45.下面是甲、乙、丙、丁四位學童解「5個蘋果和3個蘋果合起來有幾個蘋果」的方法。 甲:先伸出5根手指頭代表5個蘋果,再伸出3根手指頭代表3個蘋果,再點數所 伸出的手指頭,得到合起來有8個蘋果的答案。 乙:先伸出3根手指頭代表3個蘋果,接著唸出5代表5個蘋果,再點數所伸出的 手指頭,得到合起來有8個蘋果的答案。 丙:先唸出5代表5個蘋果,接著伸出一根手指頭唸6,再伸出一根手指頭唸7,再 伸出一根手指頭唸8,發現伸出手指頭是3根後停止點數,得到合起來共有8個 蘋果的答案。 丁:利用加法算式「5+3=8」,得到合起來共有8個蘋果的答案。 請問甲、乙、丙、丁四位學童數概念認知發展的先後順序為何? (A)甲→乙→丙→丁 (B)丙→甲→乙→丁 (C)丁→甲→乙→丙 (D)丁→丙→甲→乙
#612310
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