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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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104年 - 第二次專技高考語言治療師#24055
> 試題詳解
77 Guitar(1998)在流暢塑型法中,對成人口吃者應用何種方式來維持治療的效果?
(A)使用溝通態度量表定期評估
(B)讓口吃者參加每月一次的自助團體
(C)鼓勵口吃者定期錄下自己的口語,自己評估
(D)不定期評估,依個案的狀況自行回診再評估、諮詢
答案:
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統計:
A(26), B(103), C(66), D(12), E(0) #887454
詳解 (共 1 筆)
lumos
B1 · 2025/07/18
#6553478
流暢塑行法的主要內容如下: 治療的口語...
(共 280 字,隱藏中)
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相關試題
78 關於 Van Riper 的口吃修正法中所使用的取消(cancellation)技巧,下列敘述何者正確? (A)以放鬆、延長母音的方式處理不流暢的情形 (B)故意口吃,觀察聽者的反應 (C)說話前需預備以輕鬆緩慢的方式發出第一個音,避免不流暢發生 (D)口吃時,仍要將整個字說完,避免逃避口吃
#887455
79 依據 Guitar(2014)所建議,為成人口吃患者設立說話流暢度的目標時,下列何者不適當? (A)個案可於所有情境下達到自發性流暢(spontaneous fluency) (B)個案可於重要情境中達到控制性流暢(controlled fluency) (C)當個案無法做到控制性流暢時,可調整以輕鬆口吃(easy stuttering)為目標 (D)在重要性不高的情境下,以可接受的口吃(acceptable stuttering)為目標
#887456
80 下列何者不是 Van Riper 對初始口吃者(beginning stutterer)的治療觀點? (A)治療重點在於預防,避免發展成慢性長期的口吃 (B)治療中,透過故意製造干擾,使兒童能逐漸不受干擾而影響說話流暢度 (C)只要認知功能正常,建議給予直接治療,教導輕鬆的發聲 (D)使用「再刺激」法(restimulation),減少口吃發生當下不愉快的感受
#887457
1 針對中耳的聲音轉換(the middle ear transformer)機能,下列何者具有最大的轉換功能? (A)聽小骨鍊的槓桿效應(lever action of the ossicular chain) (B)耳膜與卵圓窗的面積比增益(area advantage ) (C)鼓膜的曲面效應(curved membrane buckling effect) (D)聽反射(acoustic reflex)
#887458
2 下列何者無法作為耳蝸後病變檢測的方法? (A)純音聽力檢測(pure-tone audiometry) (B)閾音衰退測驗(threshold tone decay test) (C)雙耳交替響度平衡測驗(alternate binaural loudness balance test) (D) Bekesy 聽力檢測(Bekesy audiometry)
#887459
3 下列對於聽性腦幹反應(auditory brainstem response, ABR)之描述何者正確?①著重在探討耳蝸頂部 (apex of cochlea)的狀態 ②最常使用滴答音作為刺激音 ③使用滴答音可使 ABR 顯現頻率特異性 的優勢 ④刺激音音量變小,ABR 的 V 波亦隨之變小 (A)①② (B)②④ (C)③④ (D)①③
#887460
4 欲使用篩檢工具找出具有潛在聽力損失症狀者時,此項篩檢工具應具有良好的預測效度,其中代表 真正聽力損失者被該篩檢工具篩檢出來為聽力損失者之比例稱為: (A)正確率 (B)特定性 (C)正預測率 (D)敏感度
#887461
5 小文的實際聽閾值為 40 dB HL,但進行聽力檢測時,卻常要到 60 dB HL 以上的音量才願意按鈕表示 聽見聲音。對於小文上述的反應行為,代表他是一位: (A)傳導型聽損者 (B)感音神經型聽損者 (C)具功能性成分聽損者 (D)非器質性聽損者
#887462
6 多數重度聽損兒童說話時經常出現韻母中性化(neutralization)的現象,主要可能來自下列何種原因? (A)唇齒咬合不全 (B)門牙缺損 (C)下巴內縮過多 (D)舌頭移位問題
#887463
7 使用助聽器(hearing aids)的聽損兒童經常因為口語當中的超語段錯誤(suprasegmental errors)而造 成聽者的理解困難。請問下列何者不屬於超語段的內涵? (A)協同構音(coarticulation) (B)重音(stress) (C)強度(intensity) (D)構音(articulation)
#887464
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