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生理障礙職能治療學
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97年 - 97-2 專技高考_職能治療師:生理障礙職能治療學#17138
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77. 英國職能治療師 King 與 Nixton 所提出 SABRES 計畫,以減少引發心肺血管疾病的危險 因子,請問下列何者錯誤?
(A) S 代表睡眠(sleep)
(B) A 代表清醒狀態(arousal)
(C) B 代表呼吸(breath)
(D) R 代表復健(rehabilitation)
答案:
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統計:
A(11), B(8), C(4), D(47), E(0) #624292
詳解 (共 2 筆)
verna
B2 · 2019/07/09
#3471644
(D) R代表休息(rest)
(共 17 字,隱藏中)
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已考上,謝謝阿摩
B1 · 2015/06/23
#1100291
RE: Rest Effect
3
1
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78. 下列日常生活活動,何者最耗能? (A) 熱水淋浴 (B) 由床轉位到椅子 (C) 穿褲子 (D) 刷牙洗臉
#624293
79. 關於痙攣(spasticity),下列敘述何者錯誤? (A) 是大腦皮質(cortex)受傷害的結果之一 (B) 與「肌肉高張力(hypertonus)」不是同義字 (C) 嚴重度的量測,可用肢體被動拉開之阻力大小來衡量,與拉動之速度無關 (D) 量測結果受到該肢體先前擺位姿勢的影響
#624294
80. 柯立氏骨折(Colles’ fracture)是指下列何者? (A) 前臂橈骨遠端骨折 (B) 腕關節骨折 (C) 上臂肱骨遠端骨折 (D) 腕骨骨折
#624295
1. 對於自閉症學生的教學,下列哪一個教學方法最適當? (A) 廁所離教室遠一點避免常跑廁所。 (B) 閱讀區靠近鏡子方便自我檢視。 (C) 教室要有多個出入口方便進出。 (D) 課表陳列於明顯處避免焦慮不安。
#624301
2. 小三是一名重度智能障礙的學生,今天王老師生活技能利用以下方式教他自行喝水,喝水 步驟 1.放好杯子在桌上 步驟 2.水放入杯子 步驟 3.握住杯子 步驟 4.從桌上拿起杯子 步驟 5.將杯子拿到嘴邊 步驟 6.將杯子放到下唇上 步驟 7.傾斜杯子,將水注入嘴裏 步驟 8.閉嘴不讓水流出 步驟 9.嚥下水 步驟 10.將杯子從嘴移開 步驟 11.將杯子放回桌上 步驟 12.放開拿杯子的手,請問王老師是利用以下何種教學法教導小 三自行喝水? (A) 工作分析法。 (B) 結構化教學法。 (C) 多層次教學法。 (D) 直接教學法。
#624302
3. 就讀特教班的小貞常常在下課時哼歌,直到剛開始上課時也會繼續哼歌,需要老師口頭提醒才 會停止。林老師欲改善此狀況,下列哪一項是較適當的做法? (A) 要求小貞下課時就要安靜。 (B) 下課前提醒小貞:「等下上課不能哼歌」。 (C) 在快上課前提醒小貞:「還有兩分鐘就上課了,等下如果上課沒唱歌就可以加分」。 (D) 上課鐘聲一響,立刻要求小貞安靜。
#624303
4. 特殊教育教師在教學時,多依特殊生的個別需求進行教材編擬,「教材必須符合學生的生活經 驗」的理念,是源自於哪個主義的學習理論? (A) 功能主義心理學。 (B) 後現代主義心理學。 (C) 存在主義心理學。 (D) 人本主義心理學。
#624304
5. 慧芬是一位重度障礙的國中學生,吳老師要教導他「鞋子」的概念。下列哪一項活動設計最適 當? (A) 每節上課都拿「鞋子」的圖片讓慧芬看。 (B) 教慧芬畫「鞋子」。 (C) 教慧芬書寫及指認「鞋子」的國字與注音。 (D) 帶慧芬看不同的鞋子並告訴她這些都是「鞋子」。
#624305
6. 身心障礙學生若障礙以達暫緩入學、或確有延長修業年限之必要者,依據 103 年後所修訂的相關法規中,在申請暫緩入學或修業年限之敘述,何者為非? (A) 學前升國小之身障生,經鑑輔會鑑定確有暫緩入學之必要者,得予核定暫緩入學,最長以 2 年為限。 (B) 國民中小學教育階段最高延長期間為 2 年。 (C) 高級中等教育階段最高延長期間為 4 年。 (D) 延長修業年限由各教育階段身心障礙學生向學校提出申請;學生未成年者,由其法定代理人代為申請。
#624306
7. 順仔是一位腦性麻痺的國中學生,爸爸犯罪進了監獄,所以目前與媽媽同住,張力很大,無法 自行站立,因此長年坐在輪椅上,且口語表達不清楚,老師幫他申請了專業團隊協助。請問下 列哪一個項目不是該專業人員所負責的項目? (A) 物理治療師:協助順仔有關輪椅擺位的問題。 (B) 職能治療師:協助順仔作關節的活動。 (C) 語言治療師:協助順仔溝通輔具的建立。 (D) 社會工作師:提供順仔的媽媽相關的補助。
#624307
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