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105年 - 新北市國中教甄童軍科試題#52832
> 試題詳解
8.古代的體驗學習經典論述「荀子儒效篇」提到體驗學習的終點是什麼?
(A)行
(B)知
(C)見
(D)聞
答案:
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統計:
A(255), B(11), C(0), D(5), E(0) #1337211
詳解 (共 1 筆)
089487
B1 · 2019/05/29
#3382324
不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之...
(共 39 字,隱藏中)
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相關試題
9.Priest及Gass (1997)指出,第一代的引導技巧是讓經驗對它自己說話(Letting the experience speak for itself)。 引導員在活動中常只說,「你們很棒」,「做的很好」,「表現很優秀」,便帶領學員從事下一個活動。第二 代引導技巧則是增加了「提問」,也就是所謂的什麼模式? (A)讓山自己說話 (B)外展 (C)隱喻 (D)自我導向
#1337212
10.冒險教育領導者依據不同的團隊階段,應該要從專業指導者、教練(仲裁者)、支持者(讚美者)到引導者(輔 導者) 有不同的領導行為。領導者能不能調整自己長年養成的領導風格,進而因應團隊發展的不同階段而調 整自己的領導行為,甚至因應不同的團隊成員,參與團隊的狀況不一,而能和不同的團隊成員都有不同的領導 行為。以上描述的是冒險教育中的何種理論? (A)團隊發展階段論 (B)團隊發展結構論 (C)情境領導理論 (D)舒適圈理論
#1337213
11.在戶外之所以產生風險,來自三個因素相互作用下產生的,然而每個因素都可能導致一個意外產生,因素混雜 越多,產生的意外越嚴重,如果戶外工作者可以預先進行適當的管理,則這些問題都可以被解決。反之,如果 忽略問題不管,問題只會持續累積,甚至越來越嚴重。這三個因素除了領導者和參與者,另一個因素是什麼? (A)信任 (B)決策 (C)環境 (D)溝通
#1337214
12.Brown (1999)認為風險管理程序為風險辨識、風險評估、風險調整或控制、選擇管理計畫、計畫評估和更新, 並提出Adventure-REACT模式,其中最後步驟是下列何者? (A)風險評估 (B)調整策略 (C)選擇風險計畫 (D)結果追蹤
#1337215
13.風險矩陣是針對事故發生的可能性與嚴重程度的評估,給予四個可應用之策略。矩陣分成了「發生的頻率」和 「狀況的嚴重性」兩個象限來看,提供了四個標準的策略來應對。以此推論,什麼時候應該降低風險? (A)高發生率低嚴重性 (B)高發生率高嚴重性 (C)低發生率低嚴重性 (D)低發生率高嚴重性
#1337216
14.依據Curtis(2015)提出的戶外風險評估與安全管理步驟,下列何者正確? (A)首先增加安全因素 (B)首先評估風險程度 (C)其次再評估危險程度 (D)首先為移除危險因素
#1337217
15.戶外活動風險值通常包括「影響程度」和哪一個變項? (A)嚴重程度 (B)安全程度 (C)危險程度 (D)發生機率
#1337218
16.戶外教育場地的安全,通常非學校教師所能完全瞭解與掌控,因此最常採取的風險管理措施是什麼? (A)風險保留 (B)風險降低 (C)風險規避 (D)風險轉移
#1337219
17.童軍運動邁向世界化發展的關鍵年代是西元幾年? (A)1910 (B)1920 (C)1930 (D)1940
#1337220
18.貝登堡出版了童子警探(Scouting for Boys)一書的前一年,童軍運動在歷史上發生了什麼事? (A)祖魯戰役 (B)馬達貝戰役 (C)梅富根戰役 (D)白浪島露營
#1337221
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