8.有關數學資優學生在數學領域低成就的教學與輔導，下列哪一項措施較為適切？
(A)減少對數學學習成就的期待以降低壓力
(B)視學生的需要提供個別學習策略的指導
(C)根據社會文化的性別差異調整教學重點
(D)調降教材難度或複雜度以加強其自信心

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統計： A(16), B(331), C(9), D(20), E(0) #2739256

詳解 (共 2 筆)

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數學資優學生在數學領域展現低成就，則必須...
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調整適當期待而不是減少期待

 

提供學習策略---->Rimm三焦點聚焦模式中的"矯正"

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