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教甄◆教育專業科目-中等
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106年 - 106 臺東縣國民中學教師甄試試題:教育專業#122812
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8. 林老師要求正太在聽完故事後將故事表演出來。林老師的活動設計是在增進正太下列哪一項語言能力?
(A)語法概念
(B)語意概念
(C)聲韻覺識
(D)詞索覺識
答案:
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A(10), B(460), C(38), D(47), E(0) #3316419
詳解 (共 1 筆)
小小✨114應屆普師感謝阿摩
B1 · 2025/03/29
#6352077
(B) 語意概念 ✅ 語意概念(sem...
(共 248 字,隱藏中)
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9. 單元教學活動設計的順序安排,何者正確? (A)準備活動→統整活動→發展活動 (B)準備活動→發展活動→綜合活動 (C)準備活動→綜合活動→統整活動 (D)發展活動→統整活動→綜合活動
#3316420
10. 下列哪一種教學法重視學生的直覺思考及對照比較等學習方式? (A)直接教學法 (B)發現教學法 (C)編序教學法 (D)精熟教學法
#3316421
11. Gardner 提出多元智能理論。下列何者不是此理論在課程設計上可以發揮的啟示與應用? (A)提供學生以不同方式展現學習成果的機會,如口述心得 (B)提供音樂、美術、肢體藝術、演說、人際技巧等學習活動 (C)鼓勵學生應用自己專長之外的表達方式,以熟練各種智能 (D)使用多樣方式呈現教學訊息,如繪圖、戲劇、分享自省故事
#3316422
12. 以社會建構論為觀點的課程設計,下列敘述何者最適當? (A)課程不需由教師事先規劃,學習就會自然發生 (B)幼兒天生就能學習,教師主要的功能是觀察記錄 (C)課程發展以幼兒為中心,內容彈性無特定教學目標 (D)教師尊重幼兒是建構知識的學習者,會提供支持的鷹架
#3316423
13. 王老師在設計活動時,總會時時注意幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理,也會給予幼兒機會去發表心中的想法。下列何者最能反映出王老師設計課程之心理學基礎? (A)成熟理論 (B)人本心理學 (C)認知心理學 (D)心理社會發展理論
#3316424
14. 敘寫課程目標時,應使用意義較確定的「動詞」,讓課程目標更加清晰、明確。下列哪一個「動詞」較不恰當? (A)知道 (B)寫出 (C)比較 (D)區別
#3316425
15. 下列何種教學形式可促進學生之間面對面的接觸及溝通互動? (A)小組討論 (B)個別教學 (C)講述教學 (D)協同教學
#3316426
16. 以申論題進行學習評量時,下列何者不利於提高其測驗計分的信度? (A)閱卷時事先遮住答案卷上的姓名 (B)使用一個先前已預定好的評分標準 (C)閱完一位學生所有申論題的答案後,再閱下一位學生的試卷 (D)發回卷子前,再看一遍所有試卷,並將有矛盾者抽出複閱計分
#3316427
17. 教師在教室情境中發現教學時有一些課程方面的問題,進而從事研究、探究與試驗,以解決課程問題。此種研究比較傾向下列何者? (A)課程行動研究 (B)課程比較研究 (C)課程基本研究 (D)課程設計研究
#3316428
18. 下列何者較符合形成性評量的性質? (A)教師上教學課前,先讓學生做個小測驗,了解學生的程度 (B)教師上了兩星期的數學後,進行考試以作為分組教學的依據 (C)教師上了一學期的數學後,進行測驗以檢視學生的學習成就 (D)教師在講解兩過數學解題方式後,進行小測驗,了解學生學習情形
#3316429
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