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教甄◆身心障礙組
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94年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題#9787
> 試題詳解
85.多元智慧指語言、邏輯數字、空間、身體動作、音樂、人際關係、內省、自然觀察。所以根據Gardner的多 元智慧理論,大多數唐氏症兒童也有其優勢能力,如:
(A)音樂
(B)人際關係
(C)動作
(D)以上皆是
答案:
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統計:
A(52), B(21), C(2), D(124), E(0) #405700
詳解 (共 1 筆)
Allen
B1 · 2019/04/22
#3303171
多元智慧主張每人有其優勢的智能,所以唐寶...
(共 82 字,隱藏中)
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86.特殊教育的新觀念重視個體生活功能,因此教學著重: (A)個體能力 (B)生態環境因素 (C)教材重要性 (D)個體生理 的分析與評量
#405701
87.主張教導身心障礙學生實際生活中重要的技能,使其能在社區中獨立生活的課程,稱為: (A)發展性 (B)功能性 (C)生態性 (D)以上皆是
#405702
88.發展性課程的特點是必須考慮學生的何種發展? (A)心理 (B)年齡 (C)興趣 (D)生理
#405703
89.在進行合作學習時,下列敘述何者較不正確? (A)分組 (B)分配學習責任 (C)分享資源 (D)互相幫助
#405704
90.根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果,以瞭解學生進步的情形,稱為: (A)生態評量 (B)課程本位評量 (C)功能評量 (D)非歧視的評量
#405705
91.如果某生能將飛蝶用網捕獲,表示其以下何種能力很好? (A)手眼協調 (B)視動協調 (C)眼足協調 (D)身體協調
#405706
92.圖形補遺的能力表現不錯,表示個體下列何種能力正常? (A)形象背景 (B)空間位置 (C)視覺恆常 (D)手眼協調
#405707
93.某位自閉症兒童可以整個上午都坐在位子上玩拼圖,我們稱其哪一項的注意力內涵異常好? (A)注意的廣度 (B)注意的持續 (C)注意的選擇 (D)注意的分離
#405708
94.學生未接受直接教學而學到的成果稱為: (A)刺激學習 (B)偶發學習 (C)策略學習 (D)結構化學習
#405709
95.以下何者不屬於社會本位教學的目的,讓智能障礙者能: (A)在社區中使用社區資源 (B)能參與社區活動 (C)能被社區接納 (D)能提高學習的動機與興趣
#405710
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