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113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#120367
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89. 講求實際、直接行動而不多言,以 Holland 的生涯理論 屬於哪一類型?
(A) C 事務型
(B) R 實用型
(C) E 企業型
(D) S 社會型
答案:
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A(87), B(653), C(13), D(2), E(0) #3253770
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2024/06/19
#6136096
六種人格類型與對應職業環境 現實型(R...
(共 336 字,隱藏中)
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Rikki Chen
B2 · 2025/05/21
#6429821
這題問的是:「講求實際、直接行動而不多言...
(共 615 字,隱藏中)
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90. 輔導老師面對輔導與諮商專業倫理「雙重關係」之規定, 以下作為最能維護個案最佳福祉? (A)國中階段學生很需要教師密切關懷,因此輔導老師 需要加入學生社群帳號,才能在學校上課時間以外 與學生保持聯繫 (B)為嚴格遵守雙重關係之倫理規定,應全面避免與個 案有輔導晤談以外的互動,因此排課時應該全面避 開有個案的班級 (C)應全面避免雙重關係,若有授課班級的同學就不應 該進行輔導晤談,若學生有需要輔導則需要轉介學 生輔導諮商中心之專任專業輔導人員 (D)輔導老師兼具教師與諮商員身份,故雙重關係無法 全然避免,而需妥善管理。輔導老師需清楚自己在 晤談室為諮商員角色,課堂當中為教師角色,角色 界線區隔清楚,也需讓學生了解輔導老師在不同角 色時的互動方式與談話內容或有不同
#3253771
91. 目前有些輔導教師的專業發展路徑之一為取得諮商心 理師證照,對於具備諮商心理師證照之輔導教師,進行 學生輔導工作時,以下描述最不適切? (A)諮商心理專業訓練能讓輔導教師學生輔導工作進行 時,對於學生心理狀態有更深入的掌握 (B)即便具備諮商心理師證照,輔導教師仍是教師身 份,具備教育與輔導之責,無法只單以「諮商心 理」角度進行學生輔導工作 (C)輔導教師清楚定位學生輔導工作定位,遵守學生輔 導法相關規定以維護學生權益與福祉 (D)由於諮商專業訓練比輔導專業訓練更為聚焦,因此 以諮商心理專業的視角進行學生輔導工作更為專業
#3253772
92. 在觀點取替的發展上,青春期孩子,主要應能發展出何 種能力? (A)覺知社會訊息 (B)站在第三者觀點 (C)覺知自我反應 (D)覺察情緒感受
#3253773
93. 《教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民 中學學生學習扶助作業注意事項》,規定學校應透過篩 選測驗找出有學習需求之學生,依測驗結果報告設計課 程及教學策略,並運用成長測驗追蹤學生學習成效。就 評量測驗的目的而言,這個篩選測驗較屬何種性質? (A)診斷性評量 (B)預測性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量
#3253774
94. 「多多練習」是常用來指導學生的學習方法,而下列 選項相較之下,何者是練習最能達成的效果? (A)注意到關鍵點 (B)加快作業速度 (C)促進思考的彈性 (D)增加理解的深度
#3253775
95. 目的感(a sense of purpose),是目前在青少年生涯 領域愈來愈受矚目的概念,以下哪個選項的說明較為 適當? (A)其概念倡議青少年應及早建立正確的職涯觀念 (B)鼓勵追求目的感的做法是創造更好的經濟條件 (C)其概念包含對社會或他人帶來影響與助益 (D)兒童時期開始是追尋目的感最重要的階段
#3253776
96. 輔導低成就學生在提供解題過程的範例下學習解題, 和讓學生自己解題的過程中學習解題相比,前者在後 續類似題的表現會更好。此一範例學習效果來自前者 比後者的 (A)注意力廣度更廣 (B)短期記憶更佳 (C)認知負荷較輕 (D)學習動機更好
#3253777
97. 過度仰賴標準化測驗以進行職業配對,可能出現一些 挑戰,以下敘述何者較不適切? (A)不同測驗版本造成結果不一致的困擾 (B)可能會有必須做出正確抉擇的暗示 (C)可能沒有考慮到家庭因素的影響 (D)可能導致忽略環境變化的影響
#3253778
98. 關於在國高中學校場域進行生涯輔導,以下敘述何者 較為適切? (A)生涯教育與輔導工作,在校內是輔導老師的職責 (B)生涯輔導工作可以多樣化進行,不限於課堂教學 (C)生涯輔導是學生才會需要的,其他年齡並不適用 (D)後現代取向不太適合應用於青少年輔導
#3253779
99. 小慈在施測完以 Holland(1985)為理論基礎發展的生涯 興趣量表後,結果報告得知,其區分值 (differentiation)分數偏低的現象。其可能顯示出以 下哪些訊息?a.何倫六型分數均偏高 b.何倫六型分數 均偏低 c.興趣聚焦且狹隘 d.對未來生涯探索可能缺 乏動機或熱情 e.接受文化刺激或生活經驗較為薄弱 (A)bcde (B)abcde (C)abde (D)bde
#3253780
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