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教甄◆教育專業科目
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112年 - 112-1 屏東科技大學師資培育中心教育大會考:教育理念與實務 #119213
> 試題詳解
9.下列何者較接近後現代主義的教育主張?
(A)教育應重視文化的獨特性與 正當性,並強調尊重多元差異
(B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡 量予以啟蒙、教化
(C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共 同理解
(D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
答案:
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統計:
A(772), B(11), C(111), D(13), E(0) #3220857
詳解 (共 1 筆)
詠綺 (邀請碼177961)
B1 · 2024/04/02
#6058770
(A) 教育應重視文化的獨特性與正當性...
(共 147 字,隱藏中)
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24.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
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24.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#1541254
24.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#1541282
24.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#1546859
48.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異(B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化(C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解(D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#1725701
23.下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑 ◆教師檢定-106年特殊教育與原理
#1987526
16 下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#2407166
55.下列何者較接近後現代主義的教育主張?(A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#2715728
4. 下列何者較接近後現代主義的教育主張? (A)教育應重視文化的獨特性與正當性,並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體,所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話,以獲得對知識的共同理解 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀,以進行博雅教育與人格形塑
#2857217
10.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確? (A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生 (C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定 (D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式
#3220858
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