9.引文第三段反黑畫線處，甲、乙、丙、丁、戊的正確順序是：
(A)甲戊丁丙乙
(B)乙丁丙甲戊
(C)丙乙丁甲戊
(D)丁甲乙丙戊

10.下列說法，符合作者之意的是： (A)次段「輔車相依，脣亡齒寒」，「輔、車」比喻虞國，「脣、齒」則比喻虢國 (B)宮之奇認為國君的品德才是能否得到神明庇佑的關鍵，暗示虞公應努力修德 (C)晉國不只一次向虞國借用土地，宮之奇提出規勸無效後，率領族人離開虢國 (D)故書曰：「晉人執虞公」，所謂「書」係指《尚書》，是中國古代最早的史書

11.關於甲文，敘述正確的是： (A)刺客重視忠，游俠標榜義 (B)刺客的出現與儒家積極用世的思維有關 (C)刺客與游俠都依固守的理念與原則行事 (D)刺客與游俠皆居無定所，行蹤飄忽不定

12.關於甲、乙二文，敘述正確的是： (A)韓非子肯定儒家而否定游俠，司馬遷肯定游俠而否定儒家 (B)儒者或在世或已留名青史，如「季次、原憲」；或死後頗受弟子懷念，如「宰相卿大夫」者 (C)乙文「不愛其軀，赴士之厄困」的表現近於甲文的「卻肯為了伯樂而犧牲自己的生命」 (D)甲文的「路見不平即拔刀相助」與乙文的「行俠仗義」，都表現出救苦救難的神通法力

13.乙文韓愈〈伯夷頌〉：「彼伯夷叔齊者，乃獨以爲不可。」伯夷叔齊以為不可的是甲文中的何者： (A)左右欲兵之 (B)國人立其中子 (C)武王載木主，號為文王，東伐紂 (D)父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷

14.丙文林紓〈韓文研究〉以為「（韓愈）伯夷一頌，大致與太史公同工而異曲。」乃是： (A)韓愈與太史公都主張伯夷、叔齊是特立獨行的豪傑之士 (B)韓愈與太史公表面上記頌伯夷、叔齊，實則爲己之際遇而發 (C)韓愈與太史公都稱頌伯夷、叔齊乃獨恥食周粟，餓死而不顧 (D)韓愈與太史公都稱頌武王、周公，聖也，從天下之賢士與天下之諸侯，而攻伐暴政

15.下列敘述正確的是： (A)乙文韓愈〈伯夷頌〉：「彼獨非聖人而自是如此」中的「非」與「是」都是動詞 (B)甲文《史記．伯夷列傳》云：「伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。」可知列傳記載諸侯事蹟 (C)甲文《史記．伯夷列傳》云：「太公曰：『此義人也。』扶而去之。」句中之「太公」即是「太史公」 (D)丙文林紓〈韓文研究〉：「一凡人譽之，則自以爲有餘；一凡人沮之，則自以爲不足」意近於莊子所云： 「舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。」

複選題16.以下四段文字，分別節錄自四部史書，判斷後選擇說明正確的選項： 甲 三月，曹平公卒。夏五月，火始昏見。丙子，風。……數日皆來告火。裨灶曰：「不用吾言，鄭又將 火。」鄭人請用之，子產不可。子大叔曰：「寶以保民也，若有火，國幾亡，可以救亡，子何愛焉?」子產 曰：「天道遠，人道邇，非所及也，何以知之？灶焉知天道?是亦多言矣，豈不或信？」遂不與，亦不復火。 乙嘗從入上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：「亡一姬 復一姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！」上還，彘亦去。太后聞之，賜都金百斤， 由此重郅都。 丙魯仲連謂孟嘗：「君好士也!雍門養椒亦，陽得子養，飲食、衣裘與之同之，皆得其死。今君之家富於 二公，而士未有為君盡游者也。」君曰：「文不得是二人故也，使文得二人者，豈獨不得盡？」 丁 北京既陷，福王立江左，改元弘光，封芝龍南安伯，鴻逵靖西伯。二年，唐王即位福京，改元隆武， 晉芝龍平西侯，鴻逵定西侯，俱加太師。已而成功陛見，帝奇之，撫其背曰：「惜無一女配卿。卿當盡忠 吾家，毋相忘也。」因賜姓朱，改名成功，字明儼，封御營中軍都督，賜尚方劍，儀同駙馬。自是中外皆 稱「國姓」云。 (A)甲書編年記載春秋史事，作者孔子，列四庫全書經部 (B)乙書作者係漢史官，曾為李陵辯護而下獄，忍辱著述 (C)丙、丁均屬於紀傳體通史，同樣被列在二十五史之內 (D)四本書中，記載起迄年代最長和最短的分別是乙和丁 (E)四本史書作者所處的朝代，由先而後順序是甲丙乙丁

複選題17.漢語中有所謂「反訓」的情形，也就是對於同一個詞語，可解釋為正反兩種意義，例如《戰國策．馮 諼客孟嘗君》：「竊以為君市義也」／宋．張俞〈蠶婦〉：「昨日入城市，歸來淚滿巾」。同一個「市」字， 前者解釋為「買」，後者卻解釋為相反意義的「賣」。下列「」中的字義前後相反的是： (A)宋人有「酤」酒者，升概甚平，遇客甚謹／懷錢挈壺甕而往「酤」 (B)而狗迓而齕之，此酒所以酸而不「售」也／縣幟甚高，然而不「售」 (C)置於市，賈十倍，人爭「鬻」之／此與楚人｢鬻｣珠、秦伯嫁女同類 (D)吾視其轍「亂」，望其旗靡，故逐之／武王曰：余有「亂」臣十人，同心同德 (E)孰謂微生高直？或「乞」醯焉，乞諸其鄰而與之／秋，諸侯復伐鄭，宋公使來「乞」師

複選題18.下列關於國學常識的介紹，說法正確的是： (A)編導全方位的作家關漢卿，畢生精力都投注在雜劇而不作散曲，《竇娥冤》尤其是其劇作亮點 (B)《西廂記》是王實甫的小說代表作，因為那句「願普天下有情的都成了眷屬」，被奉為愛情寶典 (C)張岱說：「古人記山水能手，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎」，袁中郎也就是袁中道 (D)《水滸傳》中的宋江起義，《宋史》有相關記載。話本《大宋宣和遺事》已稍具水滸故事規模 (E)洛夫為超現實主義詩人，新奇的語言，多變的手法，晦澀的詩意近於魔幻，素有「詩魔」之稱

複選題19.下列「」中文句的修辭手法，說明正確的是： (A)「牛驥同一皁，雞棲鳳凰食」／「娉娉嬝嬝十三餘，荳蔻梢頭二月初」／「松柏後凋於歲寒，雞鳴不 已於風雨」都使用借喻修辭 (B)「豈徒以翰墨為勳績，辭賦為君子哉」／「牙齒剛咬住的真理，用舌頭否認」／「臣衰，竊愛憐之。 願令得補黑衣之數，以衛王宮。」均運用借代修辭 (C)「那就折一片闊些的荷葉，包一片月光回去」／「你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔癬」 ／「剪不斷，理還亂，是離愁」都用到轉化中的形象化修辭 (D)「夜長春夢短，人遠天涯近」／「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏」／「白馬秋風塞上， 杏花春雨江南」俱運用映襯中的對襯修辭 (E)「秦失其鹿，天下共逐之」／「相君之面，不過封侯，又危不安；相君之背，貴乃不可言」／「第二 天一早，我便搭平快車『空洞』、『空洞』坐了一整天，才算晃到台北」皆運用諧音雙關修辭

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：國文科#140387

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：國文科#140305

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：國文科#140260

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰國文科#140107

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：國文#139912

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中國文科#139342

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692