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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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98年 - 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定/國民小學課程與教學#817
> 試題詳解
9.有關課程與考試評量的關係,下列敘述何者較為正確?
(A)考試評量命題時,毋需考量學生的學習內容
(B)進行課程評鑑時,可參酌學生考試評量的結果
(C)課程設計時,應以各種考試試卷作為主要依據
(D)學生的考試評量結果,無法作為課程發展的參考
答案:
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統計:
A(45), B(7121), C(223), D(138), E(0) #39688
詳解 (共 2 筆)
0623
B1 · 2015/02/18
#994397
課程設計應視學生所需學習的真實能力為依據
19
0
Tony
B2 · 2019/05/08
#3335676
有關於課程評鑑比較細部的部分評鑑範圍包括...
(共 62 字,隱藏中)
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12
0
相關試題
10.有關課程領導的敘述,下列何者較為正確? (A)學校的課程領導者就是各學習領域召集人 (B)教師僅能參與課程發展,無法進行課程領導 (C)校長只要做好行政領導,不需從事課程領導 (D)有課程發展與課程改革的地方,就有課程領導的需要
#39689
11.張老師認為課程應該引導學習者面對當前的問題,例如汙染、失業、性別歧視、消費者權益等。這種課程觀比較接近下列何者? (A)課程是一種科技 (B)課程是一種社會重建 (C)課程是認知發展的過程 (D)課程是學習者的自我實現
#39690
12.教師在教學過程中,應適時檢視教學成效與學生反應,以調整其教學法和課程內容。此屬於下列哪一種課程評鑑之概念? (A)形成性評鑑 (B)檔案式評鑑 (C)總結性評鑑 (D)後設性評鑑
#39691
13.承漢是一位國小高年級的級任老師,他發現自己教授的國語課和社會領域的內容有所 關聯。於是邀請社會老師一同討論,將教材做更緊密的聯結與呼應。這種作法體現了 課程組織的哪一項原則? (A)繼續性 (B)程序性 (C)統整性 (D)均衡性
#39692
14.教師邀請知名人士到課堂上分享自己的成功經驗,學生藉此得以仿效該知名人士的 成功經驗。此教學策略屬於下列何種學習理論? (A)楷模學習論 (B)人本主義學習論 (C)認知發展學習論 (D)行為學派學習論
#39693
15.麗麗老師進行教學時,讓原住民學童從快失傳的手工藝、家家戶戶會做的醃魚、老祖母的織布中,發現科學概念。這種作法屬於下列哪一種教學取向? (A)直接教學 (B)間接教學 (C)連結式教學 (D)文化回應教學
#39694
16.大華國小推展自行車運動,不會騎自行車的學童由指導老師講解、示範後,在小老師的協助下跌跌撞撞地練習騎車。這時學童們的騎車技能達到下列哪一個階段? (A)準備狀態(set) (B)機械反應(mechanism)(C)在指導下反應(guided response) (D)複雜的外顯反應(complex overt response)
#39695
17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次? (A)應用 (B)分析 (C)評鑑 (D)創造
#39696
18.教師為了鼓勵學生踴躍發言,只要舉手發言,就給予一張好寶寶卡;集滿十張好寶寶卡的學生,平時成績加一分。這種教學策略屬於下列何者? (A)間歇增強 (B)後效契約 (C)代幣制度 (D)祖母法則
#39697
19.下列有關「認知學徒制」的敘述,何者有誤? (A)認知學徒制運用鷹架的概念 (B)認知學徒制是教導專家的認知過程 (C)認知學徒制的理想學習環境不包括社會層面 (D)認知學徒制先教整體的技能,再教局部的技能
#39698
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