9. 一般而言木材之比重愈大則其強度愈
(A)弱
(B)強
(C)一樣
(D)不一定。

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10. 估算木作品時，根據工作圖所定尺寸計算其所需之材積後，通常須再加多少之加工量作為加工時鉋削及製材鋸切消耗之用 (A)15％ (B)20％ (C)25％ (D)30％。

11. 某木材尺寸規格為 1800×80×12－6 支，則其材積為 (A)0.439BMF (B)4.39BMF (C)43.9BMF (D)439BMF。

12. 搬線的工作應該選擇 (A)捲尺 (B)卡尺 (C)角尺 (D)直尺。

13. 一般製材常用的木工機械為 (A)帶鋸機 (B)立軸機 (C)線鋸機 (D)平鉋機。

14. 選擇鐵釘之長度要視木板之厚度而定，通常為板厚的 (A)1.5 倍長(B)2 倍長(C)2.5 倍長(D)3 倍長。

15. 繪製三視圖通常會選擇較複雜面做為 (A)正視圖 (B)左側視圖(C)右側視圖(D)俯視圖。

1.某教師設計拋體運動實驗，要求學生從軌跡照片中擷取座標數據。學生使用閃頻攝影(每0.05秒曝光一次)拍攝拋體軌跡，得到水平位移x與鉛直位移y的數據：(x,y)=(5.0,0.6),(10.0,2.5),(15.0,5.6),(20.0,10.0),(25.0,15.6)(單位：cm)若要從這組數據中同時求出水平初速與重力加速度，最適當的數據處理方式為何？ (A)計算每相鄰兩點的平均速度，取其總平均值。 (B)以y對x²作圖，由直線斜率可同時推導水平初速與重力加速度。 (C)分別對x-t作圖求水平初速、對y-t作圖取最後兩點求加速度。 (D)將y對x進行二次多項式擬合y=ax²，由係數a配合閃頻時間間隔，可求得水平初速與重力加速度。

2.教師在課堂上展示一個情境：一個人站在電子體重計上，搭乘電梯從一樓上升至十樓。教師請學生建構力圖來預測體重計讀數在不同階段的變化。某學生畫出以下力圖模型，分析人在「電梯加速上升」階段受力：向上的力：正向力 N(體重計對人的支撐力) 向下的力：重力 mg 向上的力：電梯牽引力 F學生的結論是：體重計讀數為 N = mg + F − ma。關於此學生的建模過程，下列評析何者最恰當？ (A)力圖正確，結論也正確，因為電梯牽引力確實作用在人身上。 (B)力圖多了「電梯牽引力F」——此力作用在電梯而非人身上，學生的系統邊界選取有誤，正確的力圖應只有N與mg，由N-mg=ma得N=m(g+a)。 (C)學生的力圖正確，但公式寫錯，應為N=mg+F+ma。 (D)力圖的問題在於沒有畫出電梯地板對人的摩擦力。

3.一砲彈沿水平向右飛行的某一瞬間，其動能為K，此時突然爆炸成質量相等的兩塊，其中一塊沿水平向左的方向飛出，其動能為，則另一塊的動能為何？ (A) (B) (C) (D)

4.兩喇叭連接同一聲源，相隔0.7m，同時發出570Hz的聲波，聲速為342m/s，某人站在距離一喇叭為4.7m處，此人聽到聲音強度最弱，則此人到另一喇叭的距離可能為幾m？ (A)5.0 (B)5.3 (C)5.4 (D)5.6

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