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教甄◆教育專業科目-國小
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100年 - 國立臺東大學附設實驗國民小學100學年度教師甄試教育專業科目試題#20640
> 試題詳解
90.馬克斯主義認為「教育即複製」,複製什麼?
(A) 選取上一代的文化精華,將之複製給下一代。
(B) 將上一代不公平的人際關係複製給下一代。
(C) 將老師或教科書優良的思想複製給學生。
(D) 將生活的基本能力與知識複製給學生。
答案:
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統計:
A(104), B(480), C(36), D(27), E(0) #794431
詳解 (共 2 筆)
☆★☆111年㊣取,謝謝阿摩
B1 · 2017/03/20
#1675655
Yochi Hsu 高一上 (2012/...
(共 131 字,隱藏中)
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12
0
Hsuan
B2 · 2017/04/08
#1990478
馬克斯主義認為階級是不平等的,教育是既得...
(共 97 字,隱藏中)
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9
0
相關試題
91.一位老師為了建立舉手發言的規定,而故意不叫在座位上回答的同學,而叫了一位舉手的同學起來發言。這位老師對未舉手就發言的小朋友用了下列哪一項技巧? (A) 懲罰 (B) 消弱 (C) 負增強 (D) 行為塑造
#794432
92.張老師為了鼓勵班上同學的好行為,在黑板上貼了一張小組爬格子海報,小組有好表現,就上升一格,小組只要爬到最頂端就可以選擇獎品,這老師的做法合於下面的什麼概念? (A) 行為塑造 (B) 代幣制度 (C) 普立馬克原則 (D) 相對立行為
#794433
93.小新常常講髒話,老師用行為改變技術來改善此行為。行為改變技術的做法有: (甲)測定行為的基準線 (乙)確定目標行為與終點行為 (丙)選擇適當增強物 (丁)行為塑造(shaping) (戊)評估效果。其正確步驟是: (A) 甲-乙-丙-丁-戊 (B) 乙-甲-丙-丁-戊 (C) 乙-甲-丁-丙-戊 (D) 乙-丙-丁-甲-戊
#794434
94.一級任老師對學生告狀,總是立即處理,指責被告同學的不是。於是跟同事說,他們班很喜歡告狀,老師的做法對告狀的行為,可用下面哪一概念來解釋: (A) 懲罰 (B) 消弱 (C) 正增強 (D) 負增強
#794435
95.一老師在教室跟學生說,若這節課班上同學都認真專心聽講,則下課前有五分鐘自由活動時間,此老師運用的是哪一概念? (A) 行為塑造 (B) 普立馬克原則 (C) 相對立行為 (D) 代幣制度
#794436
96.林老師對上課常搗蛋影響上課的學生很頭痛,於是想到要他當風紀股長,管理秩序,就無暇搗蛋了。這老師運用的是哪一概念? (A) 懲罰 (B) 負增強 (C) 相對立行為 (D) 正增強
#794437
97.在教室裡常聽到老師稱讚學生 (甲)你們好棒! (乙)你們好厲害 (丙)你們今天很乖 (丁)你們很認真聽講。哪一個合於增強原則中的具體原則? (A) 丁 (B) 丙丁 (C) 甲乙丙 (D) 都符合
#794438
98.此為下面哪位學者的理論? (A) Jones (B) Ginott (C) Dreikurs (D) Kounin
#794439
複選題100.王老師根據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論,常用增強物表揚他班上三年級各方面表現好的學生,他的學生屬於柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展哪一階段? (A) 避罰服從取向 (B) 相對功力取向 (C) 尋求認可取向 (D) 遵守法規取向
#794441
101.在學期中,某一小組具有的特徵有: (甲)有凝聚力,開始認同小組 (乙)以大家能接受的方法完成作業 (丙)能化解差異,較快達到共識 (丁)社交技巧與小組知識增進 (戊)喜歡聚會,自由交換訊息 (己)小組表現提升。 此時這小組是屬於Tuck的哪一階段? (A) 風暴期 (B) 運轉期 (C) 規範期 (D) 形成期
#794442
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