阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆輔導活動專業
>
113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:輔導專門科目 #120855
> 試題詳解
92. 老師到小明的家中進行家庭訪問後,發現小明家很難分辨家庭次系統間的區別,亦即無法區別誰是父母親、誰是孩 子。小明家的現象可稱為:
(A)具穿透性
(B)界限
(C)空巢期
(D)融入。
答案:
登入後查看
統計:
A(270), B(225), C(25), D(101), E(0) #3268015
詳解 (共 2 筆)
勇敢錯誤
B1 · 2025/02/27
#6317080
「界限」 就像家裡的「門」,決定誰能...
(共 392 字,隱藏中)
前往觀看
19
0
靜、淨、進-yes!
B2 · 2025/04/13
#6370121
家庭系統:家庭次系統及界限滲透性 每...
(共 795 字,隱藏中)
前往觀看
12
0
相關試題
16. 輔導老師想要使用哈利(Haley)的家族治療理論取向針對案家進行輔導諮商工作,會依循哪個階段來進行家族治療初次晤談才符合 哈利的架構? (A)互動─社會的─問題─設定目標─結束 (B)設定目標─互動─社會的─問題─結束 (C)社會的─問題─互動─設定目標─結束 (D)問題─互動─設定目標─社會的─結束
#3128093
51. 在人際溝通中,若人覺得自己是孤獨、無助而受到脅迫時,進而會產生了基本焦慮。下列何者非為對抗此種焦慮而採取保護自己的方式? (A)接近他人(moving toward people) (B)對抗他人(moving against people) (C)遠離他人(moving away from people) (D)攻擊他人(moving aggress people)。
#3267974
93. 老師在針對學生家庭進行家庭教育時,邀請家長完成下列的句子:「好孩子就是…」隨後進行討論,檢視不同的回應 會如何影響整個家庭的互動模式。這是運用哪個技巧? (A)自我對話 (B)因應技巧 (C)蘇格拉底式對話 (D)角色扮演。
#3268016
27. 以下哪個家族治療學派最為重視自我分化的歷程? (A)Satir 聯合家庭治療 (B)Haley 策略取向家族治療 (C)Bowen 多世代家族治療 (D)Minuchin 結構家族治療。
#3267950
37. 從家系圖處理家庭議題,解開三角關係,是哪一種家庭治療學派常用的技巧? (A)阿德勒家庭治療 (B)結構家庭治療 (C)多世代家族治療 (D)策略家族治療
#3128114
46. 七年級學生小翰近來情緒起伏明顯,常在課堂中突然失控或沈默。你在會談中觀察 到,他經常內化父母衝突為自己的責任,並試圖在兩人之間扮演調解者角色,甚至 代替媽媽打電話責備爸爸。若從 Bowen 家族治療觀點來看,小翰的行為可能落入 下列哪一種家庭互動模式? (A)情感投射(Emotional Projection) (B)三角關係(Triangulation) (C)跨代聯盟(Cross-generational Coalition) (D)情緒截斷(Emotional Cutoff) 試題公告 僅供參考 第10頁,共 16 頁
#3455282
那一個家族治療學派主張為了治療別人,治療者本身須先接受治療,以察覺自己對原生家庭的反應,增進覺察能力? (A)多世代家族治療 (B)聯合家族治療 (C)經驗家族治療 (D)結構家族治療。
#419832
2. 對於「理情行為治療」(REBT)的說明,下列何者錯誤? (A)A-B-C 理論架構是 REBT 理論和實務的核心 (B)壓力免疫訓練(stress inoculation training)是重要技術 (C)注重當事人此時此地的經驗,以用現在的能力去改變過去獲得的思考和情緒模式 (D)讀書治療法是重要的治療方式。
#3267925
22. 在溝通分析(Transactional Analysis)中,當輔導人員在協助個案探索自己的思維、感覺與行為模式屬於何種自我狀態 時,是何種介入方式的運用? (A)溝通分析 (B)生活腳本分析 (C)遊戲分析 (D)結構分析。
#3267945
54. 「團體鼓勵成員與他人建立親密關係,強調透過經驗分享及體驗的過程,擴展自己的覺察能力,學會抒發內在的情 緒及想法,使自己能更坦誠地與自己內在情緒接觸及與外界接觸,依此促進個人的心理成長或人際溝通,以改善人 際關係。」這是屬於哪一種小團體輔導? (A)支持團體 (B)會心團體 (C)馬拉松團體 (D)行為改變團體。
#3267977
相關試卷
115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題:輔導科#138073
2026 年 · #138073
114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題:輔導活動/專任輔導科#128053
2025 年 · #128053
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中輔導知能#127542
2025 年 · #127542
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導活動科#127223
2025 年 · #127223
113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:輔導專門科目 #120855
2024 年 · #120855
113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#120367
2024 年 · #120367
113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:輔導活動科#120184
2024 年 · #120184
112年 - 112 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動科#115004
2023 年 · #115004
112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:輔導活動科#114739
2023 年 · #114739
112年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題:輔導#114636
2023 年 · #114636