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97. 身心障礙學生的自主行為、自律行為、自我倡導及自我實現等四個面向，可統稱為什麼？
(A)自我保護
(B)自我照顧
(C)自我決策
(D)自我融合。
統計： A(209), B(1398), C(6713), D(1870), E(0) #434398
詳解 (共 4 筆)
生活管理課程主軸分為四大部分:
一、自我照顧：包含飲食處理、衣物照顧、儀容衛生、健康管理。
二、家庭生活：包含環境清潔與維護、住家安全與處理、休閒習慣與活動、物品與金錢處理、家庭關係與性別權益。
三、社區應用：包含休閒生活與購物、行動與交通安全、公共設施與設備。
四、自我決策：包含自主行為、自律行為、自我倡導、自我實現。
一、調整型普通課程教育課程
4. 創造力
二、生活技能課程
1. 生活管理
1. 定向行動
2. 點字
5. 輔助科技應用
參考資料：
這道題目主要評量的是特殊教育中，培養身心障礙學生核心素養與獨立能力的重要概念。
這題的正確答案是 (C) 自我決策。
解析說明：
自我決策（Self-Determination）是指一個人身為自己生活的主角，有能力與權利對自己的生活做出抉擇與決定，並為自己的選擇承擔責任。在特殊教育與生涯轉銜的領域中，學者威米爾（Wehmeyer）提出了自我決策的四大核心本質（核心特徵）：
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自主行為（Autonomy）：個體能依據自己的意願、愛好與興趣來行動，不受到他人的過度限制與依賴。
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自律行為（Self-Regulated Behavior）：個體能觀察自己的表現、對自己的行為進行評估，並在必要時調整策略以達成目標。
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自我倡導（Psychological Empowerment，或譯心理充權、自我宣導）：個體相信自己擁有控制生活情境的能力（具備內控信念），並且敢於為自己的權益發聲與表達需求。
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自我實現（Self-Realization）：個體對自己有充分的認識與瞭解（包含優點與限制），並能運用這些知識引導自己發揮潛能。
各選項概念對比：
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(A) 自我保護：側重於防範危險、避免遭受身體或心理上的傷害與剝削。
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(B) 自我照顧：通常指日常生活機能的自理能力（如吃飯、穿衣、個人衛生等 ADLs）。
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(C) 自幕決策：正確。涵蓋題幹所述的四大面向，是促進特殊需求學生走向獨立自主、提升生活品質的核心關鍵。
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(D) 自我融合：並非特教領域中用來統整這四個行為面向的標準學術專有名詞。