阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-9 題。
謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發 到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心 很想趕快調回城市。
謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發 到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心 很想趕快調回城市。
目前該校採混齡編班，強調讓幼兒本著順乎自然的秩序感，與不同年齡的幼兒相互 學習，老師旁觀引導；但現場的真實狀況是，不同年齡的幼兒爭教具，教師忙著排解。 謝老師在師資培育大學所學到的教學觀念是：師生共同決定課程目標後，擬訂計畫、 執行、評量，透過不斷觀察、記錄、評量，獲得引導幼兒學習經驗的依據，謝老師認為這 才是幼教主流。
同儕也很讓謝老師困擾。教學團隊裡有正式教師、代理教師、教保員、代理教保員。 因教學理念不同，大家各行其是，教學效果難以彰顯，遇到問題或衝突，很少對話，同 儕間避免周旋，盡量採取掩飾或壓抑的方式。校長為解決教學團隊之衝突，邀請成員進 行對話，坦然面對教學理念不同之問題，促進教學團隊的合作，以求兩全之道。
再者，校長向教育局（處）申請幼教專業發展輔導計畫，藉由學者專家協助，教師 有專業成長，幼兒的行為表現和學習效果亦逐一顯現。謝老師變得願意提出看法、分享 教學心得及共同參與決策，現在反而越來越喜歡現在的職場環境而不想離開。 6.根據學校科層化(bureaucratization)與專業化(professionalization)的程度，可將學校組織 分為四種類型，如下圖所示。(4 分)
（1）在申請幼教專業發展輔導前，情境中的組織類型較為接近下列哪一種？
申論題作答 (共 20 筆)
依時間顯示最近 10 筆，還有 10 則可到正式頁面查看。
蔡
申論題作答 #77311
93 分
93
總分
6分33秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
D.混亂型，教學團隊缺乏整合，無足夠對話交流，導致教學成效不佳。
Wendy Chen
申論題作答 #77257
28 分
28
總分
21秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
B
小花
申論題作答 #73264
100 分
100
總分
41秒 總時間
5 人解鎖
2026.06
正文
D.混亂型
N
申論題作答 #72869
78 分
78
總分
53秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
作答大綱
教學團隊裡有正式教師、代理教師、教保員、代理教保員。 因教學理念不同，大...
正文
(D)
H
申論題作答 #72206
100 分
100
總分
25秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
(D)混亂型
黃政皓
申論題作答 #67629
100 分
100
總分
2分1秒 總時間
5 人解鎖
2026.06
正文
D 混亂型
H
申論題作答 #52335
98 分
98
總分
6分49秒 總時間
14 人解鎖
2026.05
作答大綱
D
正文
情境中的組織類型較為接近混亂型（D）， 因為文中所提及不同年齡的幼兒爭道具...
幸運草
申論題作答 #50166
92 分
92
總分
1分44秒 總時間
4 人解鎖
2026.05
正文
D混亂型 其教學團隊重的角色各司其職，欠缺共同規劃。專業化與科層化皆低，造...
unicorn
申論題作答 #44559
100 分
100
總分
38秒 總時間
4 人解鎖
2026.05
正文
D.混亂型
D
申論題作答 #43582
100 分
100
總分
1分54秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
D混亂型
詳解 (共 4 筆)
私人筆記 (共 1 筆)
平安吉利
私人筆記 #5215263
科層化：科層體制的建構與維護，確立層級分...
(共 972 字，隱藏中）
前往觀看