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115年 - 115-1 臺北市立內湖高級中學_正式教師甄選初選筆試試題:地球科學科#139392
> 申論題
題組內容
一、 英譯中與名詞解釋,請將下列地球科學名詞翻譯成正體中文,並說明其意義。
(六) K-Pg boundary
申論題作答 (共 1 筆)
依時間顯示最近 1 筆。
nomi
申論題作答 #36183
64 分
64
總分
題意符合度
65分
論證結構
55分
語言表達
82分
3分2秒
總時間
0
人解鎖
2026.05
作答大綱
白堊紀-古近紀界線(KPg界線)舊名白堊紀-第三紀界線(KT界線),K代表德文...
正文
白堊紀-古近紀界線(KPg界線)舊名白堊紀-第三紀界線(KT界線),K代表德文...
解鎖 73 字
詳解 (共 2 筆)
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詳解 #7362671
2026/05/05
**K-Pg boundary(白堊紀...
(共 123 字,隱藏中)
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詳解 #7362672
2026/05/05
**K-Pg boundary(白堊紀...
(共 123 字,隱藏中)
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(九) carbonate compensation depth
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二、 簡答題(一) 已知太陽常數為 1360 W ∙ m−2、Stefan-Boltzmann 常數為 5.67×10-8 W ∙ m−2∙ K−4、地球整體的行星反照率為 0.3,試計算當地球能量收支達到平衡狀態時,地球的平均溫度約為攝氏幾度(℃)?(須詳述演算過程,答案四捨五入至整數)。
#572285
(二) 113 學年度自然科學測第 34 題中提到「一個未飽和空氣塊在上升過程中,假設不與環境交換熱量,每上升 1 公里,溫度約降低 10℃;露點每上升 1 公里約降低 2℃。」您會如何向學生解釋露點溫度隨高度變化的原 因?若學生追問濕絕熱過程中是否也有相同的露點溫度變化率,又應如何解釋?
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(三) 學生在國中時學過「繩波波速與線密度成反比」,然而又在高中地科課本中看到地函中的地震波速變化圖, 呈現了「深度愈深、介質密度越大、波速越快」的現象,為此感到困惑的學生向您請教。您會如何解釋影 響波速的關鍵變因以解開該名學生的認知衝突。
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(四) 有位學生在課本的延伸閱讀中看到關於太平洋垃圾帶(Great Pacific Garbage Patch)的介紹,得知目前世界 上堆積最多人為垃圾的地方位於夏威夷和美國加州之間海域,面積估計超過 160 萬平方公里,垃圾量可能 達到 10 萬噸。但他記得國中時學過「波動只傳遞能量,不傳遞物質」,於是困惑地詢問您:「既然海浪的水 本身不會移動,那這些人為垃圾為什麼能違反原理被搬運到數千公里外的海洋中呢?」請具體說明您會如 何釐清學生的認知衝突?
#572288
(五) 某日在天文社的社課中,一位學生提問:「老師,恆星距離我們那麼遠,我們怎麼知道亮度變暗是因為行星 擋住,而不是恆星表面剛好長了一顆很大的『黑子』?」請具體提出兩種科學觀測特徵或檢驗方法,向學 生解釋科學家如何區分「行星凌日」與「恆星黑子」。
#572289
(六) 已知使用望遠鏡觀測天體時,可以用「物鏡焦距 fo ÷ 目鏡焦距 fe」估算影像的放大倍率。請以折射式望遠 鏡為例,繪製一張光學成像示意圖,圖中須包含物鏡、目鏡(兩者皆可用薄透鏡示意)、光軸、光線路徑 (符合光學原理且具代表性的路徑)、以及成像結果等標示。再根據成像圖的幾何關係,於圖中加上必要標 示後進行放大倍率的推導。
#572290
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