(四)十二年國教強調「以學生為中心的教學」，請說明此概念的相關理論基礎及其重點？(4分) 請以某教學領域為例，說明運用「以學生為中心」概念進行有效教學的策略。(6分)

推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。 （一）有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。 （二）因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教。 （三）適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態。 （四）多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續升學或順利就業。 （五）優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。

運用「以學生為中心」概念進行有效教學的策略如下： 一、以生活情境作為學習的內容。 二、提供完善及豐富的資料來源。 三、運用學習契約來促進學生設定自己的學習目標與計畫。 四、運用團體決策來訂定團體學習的目標和內容。 五、幫助學生學會如何自我提出問題及解決問題。 六、利用啟發性活動，幫助學生獲得經驗性的學習。 七、利用會心團體及敏感性訓練，提昇學生思考能力。 八、採用自我評鑑，增進學生自我檢討及惕勵。

一、理論基礎

1. 自然主義：由盧梭提出的自然主義，強調以學生為中心，認為應讓兒童順應自然發展，不需強加知識於他們身上。

2. 經驗主義：由杜威提出的經驗主義強調應從旁協助兒童及青少年之發展，以學生為中心，強調「做中學」，教育即生長，藉由經驗的重組改造兒童及青少年得以成長。

3. 人本主義：強調以學生為中心，順應其發展而教導之，強調個別差異。

4. 進步主義：以學生為中心，認為學生有內在能力得以逐步建構知識，教師的角色為學生的顧問而不是指導者

5. 存在主義：認為人應追求自我存在的價值與意義，教師與學生之關係應為「我－汝(I-Thou)」而非「我－它(I-it)」，重視個人的個性發展。

二、教學策略：以藝能領域為例

引導學生製作一齣音樂短劇，引導學生進行工作分配，如：美宣組、音樂組、演員組、編導組及道具組等，透過實際製作引領學生了解現代戲劇製作之流程與方法，並透過小組分工的方式讓學生互助學習，教師只需從旁給予建議與指點，由學生自行完成整齣音樂短劇之製作，使學生充分發揮各自長才之餘也可活絡班級團結氣氛。

一、實驗主義、進步主義，代表人物分別為:杜威、克柏屈，其理論重點如下: (一)實驗主義、進步主義 1.從做中學:注重學生日常生活經驗，教學取向以學生日常經驗為主軸發展，藉由生活經驗實踐從中學習。 2.鼓勵學生合作學習而非競爭 (二)以健康與體育領域說明「以學生為中心」概念進行有效教學的策略 1.主題式教學:融入學生關注之議題進行主題式教學，如:現今為NBA明星賽，學生熱烈討論，以此訂定主題教學。 2.合作式學習:將學生異質分組，並且將NBA明星賽影片播放，分組探討，其中球隊相關戰術並提出。 3.學生自我評量:發放檢核量表，內容為自我評量看完NBA明星賽對自我籃球技術有何長進並寫下心得回饋。