(四）「幼兒園教保活動課程大綱」重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學 習的價值；試從社會心理發展與認知發展觀點論述遊戲於課程活動中 所呈現之樣貌及對幼兒學習之影響。

詳解 (共 3 筆)

swimfish
swimfish
詳解 #3183263
2019/01/29
「幼兒園教保活動課程大綱」重視幼兒自由遊...
(共 413 字，隱藏中）
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Kiki Chen
Kiki Chen
詳解 #3119717
2018/12/18
幼兒教保活動課程是以幼兒的直接經驗和實際生活為基礎, 依據皮亞傑理論幼兒正處於運思預備期階段,故所提供的學習內容應以幼兒日常生活經驗為主,同時也因為受到了環境的童話作用影響刺激,而慢慢地讓現實符合自己原有的認知基模. 而就從社會心理發展來說,是認為遊戲本來就是幼兒想像力的開始,透過課程設計讓孩子們有許多的利社會行為出現,同時也開始會去學習如何關懷.愛護或是尊重生命...等品格教育的學習
酪梨
酪梨
詳解 #3380683
2019/05/28
認知觀點，皮亞傑提出幼兒的遊戲階段從練習性遊戲、象徵性遊戲到規則性遊戲，幼兒藉由遊戲的體驗熟練動作以及與他人互動的認知能力，如在象徵性遊戲中辦家家酒扮演各種角色，進行互動；又或者進行規則性的遊戲，了解規則的規範並作出對應的行為。 社會心理發展erikson認為人的一生之中分為許多層面，