題組內容

7.有一「長度比較」的教學活動描述如下：
649bb03a2bc13.jpg

(1)此活動是屬於哪一種長度比較？【2 分】
(A) 直觀比較 (B) 直接比較
(C) 個別單位比較 (D) 普遍單位比較

申論題作答 (共 30 筆)

依時間顯示最近 10 筆，還有 20 則可到正式頁面查看。
小溫
小溫
申論題作答 #63752
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
16秒 總時間 5 人解鎖 2026.05
正文
C
解鎖 1 字 5 人已解鎖
玉米
玉米
申論題作答 #61583
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
18秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
(C) 個別單位比較
解鎖 7 字
我要認真讀書
我要認真讀書
申論題作答 #60969
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
15秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
正文
C
解鎖 1 字 1 人已解鎖
Kui
Kui
申論題作答 #56036
32 分
32 總分
題意符合度
20分
論證結構
30分
語言表達
60分
2分20秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
正文
（Ｂ）直接比較 因兩位學童分別拿小白積木和迴紋針直接測量故事書邊長，所以...
解鎖 36 字 2 人已解鎖
Yuki
Yuki
申論題作答 #54286
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
24秒 總時間 6 人解鎖 2026.05
正文
C
解鎖 1 字 6 人已解鎖
丹特
丹特
申論題作答 #53566
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
44秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
正文
(C) 個別單位比較
解鎖 7 字 2 人已解鎖
lcwallpass
lcwallpass
申論題作答 #53247
100 分
100 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
100分
11秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
c
解鎖 1 字
dododo
dododo
申論題作答 #52350
20 分
20 總分
題意符合度
0分
論證結構
0分
語言表達
100分
2分28秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A
解鎖 1 字
廖李屬王
廖李屬王
申論題作答 #50660
86 分
86 總分
題意符合度
100分
論證結構
70分
語言表達
85分
1分58秒 總時間 3 人解鎖 2026.05
正文
(C) 因為是使用迴紋針做單位，每個迴紋針大小都不一樣，不是公定的單位
解鎖 30 字 3 人已解鎖
Alvin Lin
Alvin Lin
申論題作答 #49846
97 分
97 總分
題意符合度
100分
論證結構
100分
語言表達
85分
56秒 總時間 2 人解鎖 2026.05
正文
C，因為使用迴紋針跟小白積木屬於個別單位。
解鎖 19 字 2 人已解鎖

詳解 (共 7 筆)

YY（113）
YY（113）
詳解 #5878929
2023/07/11
(A)直觀比較： 只透過感官而不需要其...
(共 214 字，隱藏中）
前往觀看
小希老師的窩
小希老師的窩
詳解 #5883985
2023/07/14
113年自編教檢歷屆試題：https:/...

(共 54 字，隱藏中）
前往觀看
113應屆榜首上岸
113應屆榜首上岸
詳解 #5895046
2023/07/25

長度教學順序：
1.直接比較(小一上)
2.間接比較(小一下)
3.個別單位比較(小一下)
4.普遍單位比較(二年級)　ex.公分、公尺

橘皮呀橘皮
橘皮呀橘皮
詳解 #6117771
2024/06/02
(A) 直觀比較：妹妹看起來比爸爸矮。 ...
(共 265 字，隱藏中）
前往觀看
楊心柔
楊心柔
詳解 #5904630
2023/08/03
（Ｃ）個別單位比較：教師用不同工具（數學...
(共 112 字，隱藏中）
前往觀看
溫
溫
詳解 #6477959
2025/06/12
            因為甲、乙兩位學...
(共 138 字，隱藏中）
前往觀看
2026正式老師！(解自AI)
2026正式老師！(解自AI)
詳解 #6481576
2025/06/14

這題問的是：「此活動是屬於哪一種長度比較？」

 

讓我們一起看這個教學活動：

老師讓學生用不同的單位（甲用迴紋針、乙用小白積木）來排出故事書的一邊長，然後討論誰的長。這代表學生使用了「不同的單位」來做比較，並在對話中發現這樣的比較有問題，進而引導學生思考需要相同的單位來比較長短

(A) 直觀比較：不使用工具，直接用眼睛看哪個長（不是本題情境）。

(B) 直接比較：將兩物品放在一起對齊比較長度（也不是這題情境）。
(C) 個別單位比較：使用不同單位（例如迴紋針 vs 小白積木）來量不同物體 → ✅ 正是這題活動情境。
(D) 普遍單位比較：使用相同單位來量，才可精確比較（是下一步的教學引導）。

✅ 正確答案：

(C) 個別單位比較

這活動的重點在於「學生各自使用不同單位來量」，並從討論中發現需要統一單位，這正是「個別單位比較」的經典教學設計。