阿摩線上測驗
題組內容
4.小可從小學四年級起，就開始覺得自己很笨、不是讀書的料，認為自己再怎麼努力也
不可能有好成績，幾乎放棄學習。
(2)對於小可的問題，試提出三項提升他學習動機的具體策略並簡要說明之(6 分)。
申論題作答 (共 19 筆)
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sc
申論題作答 #56650
82 分
82
總分
9分2秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
作答大綱
1.訂定簡易目標 2.提供課外輔導 3.操作行為策略
正文
1.訂定簡易目標：教師與小可共同探討學習挫折處與學習優點，並依據小可的能力...
jing
申論題作答 #51046
88 分
88
總分
7分9秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
作答大綱
1.提供成功經驗，並給予鼓勵 2.與同儕合作學習 3.善用多元智能學習
正文
1.提供成功經驗：設計符合小可學習能力之作業或測驗，並在小可答對時鼓勵他，...
jennyhuang0800
申論題作答 #47232
76 分
76
總分
19分21秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
1. 協助安排可達成的小目標（如難度低的作業），試著讓小可達成，藉此來建立...
jennyhuang0800
申論題作答 #46741
80 分
80
總分
19分9秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
1. 協助安排可達成的小目標（如難度低的作業），試著讓小可達成，藉此來建立...
歐哩
申論題作答 #46332
88 分
88
總分
11分30秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
一、具體策略說明 1.累積成功經驗: 教師將學習任務分為數個小階段，當小可達...
s111112020
申論題作答 #46293
78 分
78
總分
5分4秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
1.提供楷模:以導師的學習經驗作為例子與小可分享，讓他知道即使現在成績不好...
greencat1221
申論題作答 #44983
93 分
93
總分
7分33秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
作答大綱
一、訂定具體可完成的小目標。 二、運用正增強與具體肯定。 三、教導正向歸因...
正文
一、訂定具體可完成的小目標。 將學習任務拆小，降低難度，讓小可有成功的學...
zzz
申論題作答 #43283
82 分
82
總分
6分7秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
1.創造成功經驗：提供一些較易完成的學習任務，使小可得到成功經驗。 2.階段...
kkk
申論題作答 #40307
87 分
87
總分
4分19秒 總時間
4 人解鎖
2026.05
正文
1.提供成功經驗：設計適切難度任務，讓小可從中獲得成功經驗並建立自信 2.教...
lcwallpass
申論題作答 #36391
85 分
85
總分
16分59秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
正文
1.完成階段性任務：小可會出現習得無助感，很可能跟自我效能不足有關。教師可...
詳解 (共 10 筆)
Hsin
詳解 #1839159
1.培養成就感建立自信 讓小可嘗試難度較低的試卷，使其覺得自己也是可以拿高分，先建立自信後再慢慢加深難度。
2.時常關注小可，讓其覺得受到重視，為此努力不讓師長失望
3.給予增強物 在小可願意付出努力或得到好成績時，多給予增強，如口頭獎勵或獎品
王雲玉
詳解 #3160711
針對小可的學習問題，提出下述具體策略以提升其學習動機:
1.依操作制約理論，可以在小可做出正確行為時，連續給予正增強。
2.依社會學習理論，分享從失敗中學習，進而成功的案例，給予小可可模仿學習的楷模，讓他知道自己也可能成功。
3.依進步主義理念，可以先從小可較有興趣的科目著手，提升其學習動機。
Emily Chung
詳解 #2630685
對於習得無助感的學生，具體策略可列為以下三點：
(1)同儕鷹架支持：請熱心的學生當小幫手，上課時多給予幫助，讓小可跟上教學節奏。
(2)鼓勵增強：當小可有進步時，給予讚美表揚與適當的鼓勵增加信心。
(3)增加成功經驗：教學時給予小可能回答正確的提問，建立小可的自信心。
Rita存游上岸
詳解 #3215880
一、根據塞利格曼的觀點，小可的學習現象稱為習得無助感。習得無助感是指個人受到長期挫折，對於環境無能為力，產生無助的心理狀態，是個體自我放棄的行為表現。n
二、習得無助感造成的原因可能是:
1.長期在努力上面得不到成就。
2.內心想逃避失敗，故消極面對學習。
3.認為自己先天能力不足，再怎麼努力都無法獲得成就。
二.對於習得無助感的學生，具體策略可列為以下三點：
1.根據操作制約理論，做出正確行為時，連續給予正增強。
2.根據社會學習理論，給予模仿學習的楷模。
3.根據進步主義理論，從有興趣的科目著手，提升學習動機。
但有進兮不有止
詳解 #1837710
可運用Keller的ARCS模式（Att...
(共 161 字，隱藏中）
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Yuhua
詳解 #2383678
1、建立正向歸因:教師應提供學生成功的機會，讓學生將成功歸因於能力，將失敗歸因於努力，在遭遇失敗時，能積極尋找有效策略來解決。
2、根據學生能力安排學習活動:在作業的安排應讓學生覺得有挑戰性但不具威脅性，增加成就感。
3、適時鼓勵與讚美學生:正面的評價比負面的批評好，多採用內在獎賞，避免給予外在獎賞。
Jonathan
詳解 #2651839
一、提升自我效能：依據班杜拉的自我效能理論，可先使用難度較低的問題或作業提升小可的自我效能，建立對自我完成事情的自信心。
二、楷模學習：推舉班上楷模，藉由觀察學習、自我評鑑及替代性增強，增加小可的自我認同。
三、行為增強：運用普里馬克原則，找出動機低落的原因，並提供增強物，建立學習與小可喜愛事物的連結，進而改善低落的學習動機。
100
詳解 #2563612
1.根據操作制約理論，可以在小可做出正確...
(共 123 字，隱藏中）
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108台北高雄上榜
詳解 #3228668
▁▃Cindia▃▁
詳解 #4816619
(二) 提升小可學習動機的具體策略： ...
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