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教甄教程◆國文(中等)
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108年 - 108高中職教甄─國文科#76048
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題組內容
五、問答題(每題15分,共30分) 1.王羲之〈蘭亭集序〉由「流觴曲水」之樂而轉至「後之視今,亦猶今之視昔,悲夫」;蘇軾〈赤 壁賦〉客由「託遺響於悲風」之悲而轉至「客喜而笑」。前者由樂轉悲;後者由悲轉喜,請回答 以下問題:
(3)針對以上兩個問題,如何引導學生透過其他高中選文學習之?
詳解 (共 2 筆)
Chih Ming Chang
詳解 #3351452
2019/05/15
李白/春夜宴從弟桃花園序雖然同樣是感嘆人...
(共 90 字,隱藏中)
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月靜
詳解 #4004982
2020/05/27
(共 1 字,隱藏中)
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相關申論題
(1)請比較「大同」與「小康」在「任用領導人」、「人際關係」、「人民生活」、「資源分配」等面向 的差異。(2)儒家推崇「禮義」,但小康之世是以「禮義」為綱紀準則,卻帶來了「謀用是作,而兵由此起 」,試問教學時如何解釋這個看似衝突之處?
#307301
(3)承以上第(2)小題,究竟孔子之嘆的原因為何? 說明:答案必須標明(1) (2) (3),分列書寫。 附原文: 〈大同與小康〉 昔者,仲尼與於蜡賓,事畢,出遊於觀之上,喟然而歎。仲尼之歎,蓋歎魯也。言偃在 側,曰:「君子何歎?」 孔子曰:「大道之行也,與三代之英,丘未之逮也,而有志焉。大道之行也,天下為公。 選賢與能,講信修睦,故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長, 矜、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養,男有分,女有歸。貨惡其棄於地也,不必藏於己;力 惡其不出於身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂『大 同』。 今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己。大人世及以為禮,城郭溝池 以為固,禮義以為紀:以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設制度,以立田里, 以賢勇知,以功為己。故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由此其選 也。此六君子者,未有不謹於禮者也。以著其義,以考其信,著有過,刑仁講讓,示民有常。 如有不由此者,在埶者去,眾以為殃,是謂『小康』。」
#307302
第二部分:綜合題(共60分) 一、填充題(每格2分,共34分) 1.華德福學校(Waldorf School)的教育理念主要奠基於人智學(Anthroposophy)的教育學,以培養個體 在 (1)_________、 (2)________和 (3)______三個不同層次的全面發展。
#307303
2.幼兒園情緒領域主要培育幼兒哪四項能力: (1) __________、 (2)_________ 、 (3)_________、 (4) __________。
#307304
3.請將認知領域的目標層次,由低自高依序排列出: (1)______ 、 (2)______ 、 (3) ______ 、 (4)______、 (5)_______、 (6)________。
#307305
4.________曾說:「環境改變個人,個人改造社會」,所以應多多重視社會和學校教育的平衡力。
#307306
5.蒙特梭利(Montessori)教學中的三要素為: (1)______、 (2)______及 (3) ______。
#307307
1.同時學習原則
#307308
2.心理防衛
#307309
三、問答題(每題5分,共20分) 1.請以表格方式比較皮亞傑(J.Piaget)和維高斯基(Vygotsky)兩位學者對認知理論不同之處。
#307310
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