⑵依預算法第 70 條之規定，各機關在那些情形下，得經行政院核准動支第二預備 金及其歸屬科目金額之調整，事後由行政院編具動支數額表，送請立法院審議？ （9 分）

⑴廠商在完全競爭市場內是價格接受者，短期均衡中廠商有可能賺到正利潤，請以 文字和圖形說明此情況。（10 分）

⑵以上小題之短期均衡為起點，請說明長期間市場上會進行那些調整行為，並以文 字和圖形解釋完全競爭市場之長期均衡。（10 分）

⑶學者分析後發現綠豆是一個成本遞增（cost increasing）的完全競爭產業，請以文 字及圖形說明綠豆市場之長期供給曲線並解釋其意義。（5 分）

⑴請說明 IS 曲線與 LM 曲線之意義，寫出此國之 IS 與 LM 方程式，並求解均衡利 率與產出。（15 分）

⑵近年來許多國家採用貨幣政策來振興經濟。請利用以上模型說明貨幣政策經由何 種管道來達成振興經濟的效果。（5 分）

⑶以上模型中，那些係數發生何種改變將會使貨幣政策振興經濟的效果變小。（5 分）

⑴開車時傳簡訊，不但危險也是違法的。（翻譯）

⑵自行車再度受歡迎的主要原因是運動需求。（翻譯）

二、英文作文：請依提示寫一篇英文作文，文長至少 200 個單詞。（15 分） 警察執行勤務時，如果和民眾溝通不良，容易因誤解而發生爭執甚至衝突。請寫一篇短 文，並舉例說明警察與民眾互動時，可以應用那些溝通技巧或原則來完成任務。

一、【諸多研究均指出中輟對個人、學校、家庭、社會具負面的影響。因此，家長、教師、行政人員， 以至於社會大眾，很容易將中輟生標籤為具污名化身分(stigmatized identity)的一群壞學生，認為他 們是不愛讀書、愛玩、愛鬧事、不遵守校規、學校適應不良、師生關係不佳等的問題製造者。進 而，將中輟行為歸咎於學生個人的不良習慣與家庭失功能。這種學校、社會對中輟生的嫌惡，某 種程度是將偏差放大(deviancy amplification)的結果。教師、社會大眾標籤中輟生的負向行為，而 警察、法院、教育體系等具教化功能的體系就會將這些偏差行為放大來看待，甚至於誇大……。 一旦發現中輟生有違法或犯罪事件，就說「我早就知道這些人一定會犯錯，只是遲早而已。」中 輟生的負面行為被放大之後，社會就依循這個被放大的偏差認知，產生道德恐慌(moral panic)，認 為這些中輟生一定會對社會帶來負面的影響，例如：吸毒、犯罪。於是，學校、社會一致地認為 要對中輟生採取較嚴格的對待，唯恐他們做出危害個人、學校、社會的行為。其中，隔離管教就 成為很容易產生共識的作法，深怕找回一隻狼，帶走一群羊。然而，這種從弱點(weakness)和缺損 (deficits)角度來看待學生的方式，只會繼續加深這些學生邊緣化(marginalization)、污名化 (stigmatization)，而進入迴路效應(loopback effect)。亦即，學校、法院、警察單位、家庭、社區、 社會越對這些學生採取懲罰、污名、排斥，這些學生越不容易找到正向的順服機會，反過來越容 易對抗這些機制或當局，就順理成章地成為社會預期的偏差行為者或犯罪者。因此，社會的隔離、 懲罰實無助於幫助這些學生約束其偏差行為，反而加深了其成為反叛者的機會。】 就專任輔導教師的立場，你同意上述的論點嗎？作為專任輔導教師，你認為學校應該如何處理學 生中輟的議題？你將如何與導師、學務處、教務處、家長、社會福利服務中心合作，降低學生中 輟的風險？(40 分)

115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅會計（選試英文）：會計審計法規概要（包括預算法、會計法、決算法與審計法）#138817

114年 - 114 地方政府公務特種考試_四等_會計：會計法規概要#134687

114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_會計：會計審計法規#134664

114年 - 114 公務升官等考試_薦任_會計：會計審計法規（包括預算法、會計法、決算法與審計法）#133145

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_會計：會計法規概要#130894

114年 - 114 高等考試_三級_會計：會計審計法規#128628

114年 - 114 普通考試_會計：會計法規概要#128509

114年 - 114 退除役軍人轉任公務人員特種考試_三等_會計：會計審計法規#127768

114年 - 114 退除役軍人轉任公務人員特種考試_四等_會計：會計法規概要#127762

114年 - 114 關務特種考試_四等_關稅會計（選試英文）：會計審計法規概要（包括預算法、會計法、決算法與審計法）#126552