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教育計畫與評鑑
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96年 - 96 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育計畫與評鑑研究#50651
> 申論題
一、教育計畫與人力發展的關係密切,臺灣地區大學數量近十多年來增設將近百所,大 學部學生數量成長三倍,而大學多元入學方案中的考試分發錄取率竄升至今年度的 96.28%,教育部預估明年可能出現百分之百的錄取率。試就人力需求規劃方法分析 如何確 保 高 技 術 及 高 知 識 產 業 發 展 所 需 人 力 資 源 的 「 量 足 」 、 「 質 精 」 , 以 及「彈性流通運用」,促使大學培育人才機制符合產業變動需求,進而提升 我國人力資本競爭優勢。(25 分)
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二、近 年 來 我 國 國 民 教 育 階 段 教 師 人 力 市 場 供 需 失 調 , 試 擬 一 份 教 師 勞 動 力 計 畫 方案(該方案內容需包括影響教師供給與需求的各項因素),以解決目前教 師人力過剩問題。(25 分)
#180287
三、教育部近期補助各縣市國中小試辦教師專業發展評鑑,試就教育評鑑標準聯合委員 會(The Joint Committee on standards for Educational evaluation)所提出的觀點,闡 述該項評鑑應符合那些人事評鑑的標準。(25 分)
#180288
四、評鑑是一門很特別的自我參照(self-referent)學科,並經常陷入意識形態的爭議。 其中最為常見的意識形態,分別為分離主義者的意識形態(the separatist ideology)、 實 證 主 義 者 的 意 識 形 態 ( the positivist ideology ) 、 管 理 者 的 意 識 形 態 ( the managerial ideology)、相對主義者的意識形態(the relativist ideology)。試闡述各 項意識形態的內涵,並舉例說明如何避免這些意識形態所產生的偏見。(25 分)
#180289
一、教育行政研究領域的發展趨勢為何?有何新興議題值得探究?這些新興議題對於國 內教育行政之運作,有何啟示?(25 分)
#180290
二、教育效能的概念為何?試從不同模式加以論析,並從中選擇或加以整合以進一步討 論如何促進教育組織效能的發揮?(25 分)
#180291
三、授能領導(empowering leadership)的意義與內涵為何?在目前臺灣教育改革脈絡中, 如何運用授能領導?(25 分)
#180292
四、試析社會正義之意涵,並論析教育行政者在進行決策時如何納入社會正義之考量? (25 分)
#180293
⑴求在 B 點之各應變分量ε xx、ε yy、ε xy。(15 分)
#180295
⑵求 B 點在 BO 方向之正向應變(normal strain)。(5 分)
#180296
⑴兩段式殺菁法(two-steps blanching)
#180300
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