一、教育部推動「十二年國教體育領域素養導向課程」,強調學生能在真實情境中解決問題。請以「排球」單元為例,運用UBD(重理解的課程設計)中的GRASPS架構,設計一個具備真實情境的實作任務。並進一步說明如何利用「形成性評量」在教學過程中即時修正學生的學習落差,而非僅依賴期末技術測驗。(15分)
申論題作答 (共 3 筆)
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汪易緯
申論題作答 #29922
92 分
92
總分
13秒 總時間
12 人解鎖
2026.04
正文
一、 排球 GRASPS 實作任務:【小小教練戰術大師】G (目標):設計一套能讓球...
Pei
申論題作答 #22625
80 分
80
總分
2分50秒 總時間
10 人解鎖
2026.04
作答大綱
排球、UBD(重理解的課程設計)中的GRASPS架構、真實情境、形成性評量
正文
前言:十二年國教體育課程強調學生能在真實情境中運用運動知識與技能解決問題...
Rick
申論題作答 #19472
66 分
66
總分
25分25秒 總時間
12 人解鎖
2026.04
正文
培養學生解決問題之能力是素養導向教學中相當重要的一環,以下運用UbD中的GRA...
詳解 (共 1 筆)
楊淮羽
詳解 #7341536
一、以UBD之GRASPS設計排球真實情...
(共 959 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
邱婉晴
私人筆記 #7972190
這是一個非常標準的素養導向教學設計題。...
(共 938 字,隱藏中)
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