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教育行政學
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100年 - 100 公務升官等考試_薦任_教育行政:教育行政學#45436
> 申論題
一、第八次全國教育會議在「兩岸及國際教育」共有四項決議,試說明四項決議之內容, 並從中央教育行政機關之角度,擬訂具體落實之策略與行動。(25 分)
詳解 (共 2 筆)
劉漢暘
詳解 #3184041
2019/01/30
(共 1 字,隱藏中)
前往觀看
蒼海
詳解 #2398540
2017/09/02
相關申論題
二、在大學國際化的趨勢下,確保學生學習成效是當前各國政府共同關注之議題。試從 品質保證之觀點,說明學生學習成效之內涵及落實之可能策略。(25 分)
#152987
三、強化現代公民素養培育是當前教育改革之重要議題。請說明在國民教育階段,公民 素養之核心精神與內涵,以及學校教育應如何落實現代公民素養之培育?(25 分)
#152988
四、試說明策略規劃(strategic planning)與傳統中長期計畫之差異,並闡述策略規劃之 步驟與具體內涵。(25 分)
#152989
一、自 1993 年以來,我國近海小型延繩釣漁船在呂宋島和臺灣東部海域作業,捕撈太 平洋黑鮪(Thunnus orientalis)大型成熟成魚(尾差長大於 180 公分)。日本則自 1950 年代以來,長期捕撈同一太平洋黑鮪系群,除在石垣島、琉球、南西諸島、日 本東部太平洋及津輕海峽(Tsugaru Strait)等海域,以鮪延繩釣作業以外;在日本 海域,以曳繩釣漁法捕獲大量的 0+歲幼魚和用圍網漁法捕撈 1-2 歲之幼齡魚。墨西 哥更以圍網漁法所捕獲的太平洋黑鮪幼齡魚作為箱網養殖(增肥)之用。太平洋黑 鮪複雜的捕漁法是諸多漁業捕漁法的一個例子。這個例子至少在漁業管理決策上, 必須注意兩項重要議題:⑴不同漁撈方法會截斷魚類族群數量和不同的年齡結構以 及
#152990
二、我國水產生物養殖頗有歷史,無論養殖種類、產量和產值都曾經有過一段輝煌時期。 根據行政院農業委員會漁業署 2009 年漁業年報所載,臺灣地區漁業產量與產值, 自 1987 年起,持續維持在自 1960 年代以來的最高峯波動;水產生物養殖的產量與 產值也有相同趨勢,自 1990 年以來,養殖水產生物產量和產值約略分別在 250-350 萬公噸和 250-350 億元之間波動。就永續漁業的觀點而言,臺灣水產養殖漁業處在 最大持續生產水準。但臺灣的產、官、學界在水產生物養殖平台,所扮演的角色差 別,各有不同的解讀。如果您是漁業管理者,根據前述簡單的資訊,或者您需要更 多的資訊,請盡可能地說明水生生物養殖所面臨的願景和困境,以及應做怎樣的短 期、中期和長期的政策規劃。(30 分)
#152991
⑵如果考慮在 5 艘取樣漁船中,從漁船 1,2,3,4 和 5 的取樣箱數再分別抽取 10, 15,7,5 和 20 箱魚做進一步種類觀察。請估計在總卸魚量中,抽取箱數的比例 (proportion)(10 分)和其標準差(10 分)。
#152993
一、社會科學涵蓋各種研究人類社會現象的學科,其發展的過程中,常面臨如何與自然 科學相提並論的困擾。而「批判理性主義」的代表人物卡爾.波普(Karl Popper) 即曾主張,社會科學與自然科學皆同樣適用於一致的發現邏輯,因此鼓吹「統一科 學」(unified science),不需區分兩者。請就你所知,扼要闡述社會科學和自然科 學之間的異與同,以及你是否同意社會科學應該完全效法自然科學,乃至於走向「統 一科學」?(25 分)
#152994
二、全球化的進程相當程度地改變了民族國家之間的疆界壁壘,促進了資金、人才、資 訊等等資源的跨國移動,也對全球政治、經濟、社會、科技、甚至風險(risk,如 全球氣候暖化)等不同層面帶來重大衝擊。請舉出任何一種有關全球化的社會科學 理論,描述全球化的主要特徵,並嘗試由你自己的觀點出發,探討全球化所蘊含的 機會、威脅和因應之道。(25 分)
#152995
三、臺灣社會近年來增加了一批新移民,也為臺灣文化添加了更多元的色彩。請問若從 「多元文化論」的角度來觀察,臺灣在對待新移民的政策和行為方面,是否仍存在 著歧視和不尊重的現象,可以如何改進?請舉實例申論之。(25 分)
#152996
⑴現代化理論(modernization theory)
#152997
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