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教育史與比較教育
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108年 - 108 高等考試_二級_教育行政(一般組):教育史與比較教育#79481
> 申論題
一、17、18 世紀於歐洲發生一場風起雲湧之哲學及文化運動,後世稱之為啟 蒙運動(enlightenment),試請論述啟蒙運動發生之背景原因?啟蒙之主 要核心理念有那些?並請闡述啟蒙運動對後世有那些影響?(25 分)
相關申論題
二、過往教育史研究大多採取巨觀研究取向,以時間為軸線論述從古至今教 育史實,近年來教育史研究除巨觀研究取向外,也關注於特定的教育主 題上,如啟蒙教育、女子教育、校史研究等,特別是校史研究乃是新興 教育史研究課題之一,且過去一般探討學校革新時,甚少從學校發展史 的角度著手,但校史研究確實可以為學校革新討論帶來不同面向的啟 發,試請論述進行校史研究可能遭遇那些問題?又校史研究有那些價 值?(25 分)
#323709
三、比較教育的研究面對世界國家往往無絕對價值與優劣之分,在學無常師 的態度下,不論是「核心國家」或「邊陲國家」的教育改革或創新均值 得我們學習。請就此兩類國家各舉出一個值得參考的教育改革或創新案 例。(25 分)
#323710
四、法國從 2019 學年開始,義務教育的年齡從原本的 6 歲降到 3 歲,歐洲 目前強制接受義務教育年齡,北愛爾蘭從 4 歲開始;英格蘭、蘇格蘭從 5 歲開始;從 6 歲開始的有德國、義大利、西班牙等國;芬蘭、波蘭、 愛沙尼亞義務教育則從 7 歲才開始。試就你所知的歐洲國家經驗,分析 義務教育年齡向下延伸的利弊及政策考量。(25 分)
#323711
一、請問何謂教育組織素養(Organizational Literacy)?身為一個教育行政 領導人要如何顯現組織素養,促進教育的進步?(25 分)
#323712
二、請說明權力與教育行政領導德行的關係?並列舉兩個權力策略說明領 導德行促進教育進步的機制?(25 分)
#323713
三、就國民教育而言,請提出兩個必備的學術指標?並探索落實此學術指標 的教育領導途徑?(25 分)
#323714
四、試述教育行政研究倫理常見的爭議?並說明可以化解爭議的研究行 動?(25 分)
#323715
一、巴黎聖母院(Notre-Dame de Paris)於 2019 年受祝融之災,教堂建築再 度受到矚目。請說明巴黎聖母院的建築風格和建築物拱、拱頂、飛扶壁 的主要構件功能。(25 分)
#323716
二、亞瑟.丹托(A. Danto)批評葛林柏格(C. Greenberg)以「品味」的觀 點討論達達和現成物做為藝術品的命題上觸礁,試說明丹托的理論。 (25 分)
#323717
三、說明清初金石畫派的風格形成背景、重要畫家及其藝術風格表現。 (25 分)
#323718
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