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家庭社會工作理論與實務(包括家庭暴力)
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114年 - 114 司法特種考試_三等_家事調查官:家庭社會工作理論與實務(包括家庭暴力)#130132
> 申論題
三、針對成人藥癮家庭之支持團體,如果你是該團體的團體帶領人,應事先 具備那些專業知能?在團體進行各階段,應運用那些團體帶領原則與技 術?(25 分)
相關申論題
四、強化社會安全網第二期計畫中,有關強化家庭暴力及性侵害加害人之個 案管理與服務資源,有那些具體策略?有那些待改進之處?(25 分)
#551674
一、試詳述內容分析方法在量化策略的步驟。(25 分)
#551675
二、請以「經費成本、時間、完成(回覆)率訪員偏誤、社會可欲性」等指 標,比較「自填問卷」 、 「當面訪問」與「電話訪問」三種調查方法之相 對特色。(25 分)
#551676
三、研究方法中的測量誤差,通常是不具完美的,而且會造成差異。試問何 謂測量誤差(measurement error)?常見的人為及非人為誤差來源為何? 分別各舉兩例說明。 (25 分)
#551677
四、執行量化調查研究時,研究工具有時需要標準化的指標或量表。當研究 者設計一份指標或量表,其過程為何?考量其理論操作概念和內容、時 間及人為評量誤差時,可以用何種信、效度考驗?(25 分)
#551678
一、14 歲的小玖因多次逃家與自己動手攻擊而接受相關單位進行心理評估 與輔導。經評估發現其有自我傷害、情緒失控、對人缺乏信任等症狀, 且其成長歷程中有長期家庭暴力、情感忽視與照顧失調的背景。請說 明 C-PTSD(Complex PTSD)與 PTSD 的差異,並以「自體心理學」 (Self Psychology)為核心理論,分析 C-PTSD 如何影響青少年自我功 能與人際互動發展。(25 分)
#551679
二、小敏在校園中經常與同學起衝突,常因一點誤會就情緒激動、言語衝撞。 她在社群媒體上常發表情緒性言論,引發同儕排斥,進而再次加深她的 孤立與敵意。請以「壓力生成模式」(Stress Generation Model)為核心, 分析小敏如何透過其認知與行為參與壓力情境的形成,並說明至少一種 測驗評估方式以佐證或澄清個案歷程。(25 分)
#551680
三、請介紹童年情感忽視(Childhood Emotional Neglect)對兒童身心發展的 影響,並以依附理論為主,進行說明其長期心理效應與可能的行為表現。 (25 分)
#551681
四、社會認知研究指出,人類在解釋他人行為時容易受到認知偏誤的影響。 請說明以下兩種常見偏誤:基本歸因謬誤(Fundamental Attribution Error) 與自利偏誤(Self-Serving Bias)的意涵,並說明其在日常人際衝突或群 體互動中的表現及討論這些偏誤對於衝突解決與跨文化溝通可能造成 的挑戰。(25 分)
#551682
一、甲委任乙律師為訴訟代理人,以丙為被告,向該管法院起訴,聲明請求 判命丙賠償其開車闖紅燈撞傷甲所致侵權行為損害新臺幣 100 萬元本 息,並同時提出委任狀。委任狀除記載:甲就本訴訟事件,委任乙為訴 訟代理人,有為一切訴訟行為之權等語外,別無其他代理權限之約定。 試問:法院應適用何種訴訟程序審理本案?乙在法院審理期間得否代理 甲與丙成立訴訟上和解?若甲於第一審言詞辯論終結前死亡,法院仍續 行言詞辯論程序,並於辯論終結後宣示判決,是否合法?法院將判決書 正本送達訴訟代理人乙是否有效?(30 分)
#551683
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