三、Viết văn: Hãy cho biết tình hình và chính sách chống dịch bệnh COVID-19 ở Đài Loan?

⑴甲縣政府與 A 簽訂之「農地利用開發契約」法律性質為何？（20分）

⑵ A 事後未將公共設施土地無償登記給甲縣政府時，甲縣政府應如何主 張權利？（15分）

二、甲擔任 A 直轄市政府社會局社會救助科科員，甲參加107年度客語能力 中級暨中高級認證測驗合格，因而於民國108年1月21日向該局申請全額 補助報名費新臺幣250元，經該局於民國108年2月1日以書函通知甲，以 申請已逾會計年度為由，否准所請。甲認為此項理由並不合理，親向社 會局長官據理力爭，並與長官發生爭執與輕微肢體衝突。事後甲民國108 年年終考績被考列乙等。甲若不服 A 直轄市政府社會局否准補助報名費 之申請與乙等考績決定，應如何提出救濟？（30分）

⑴請評論甲之看法。（20分）

⑵行政法院判斷甲之行為是否嚴重損害政府或公務人員聲譽時，是否受 A 市政府警察局見解之拘束？（15分）

一、作文：享譽世界的大提琴家馬友友自幼跟隨知名音樂大師習琴，表演、獲獎無數，但在專業學琴多年之後，他決定於就讀的茱莉亞音樂學院輟學，轉而進入哈佛大學研讀人類學，後來是以人文學士的學位畢業。 馬友友曾說過，對他影響最深的是已故世界著名大提琴家帕布羅．卡薩爾斯，因為卡薩爾斯教導過他：「我首先是一個人，第二是音樂家，第三是大提琴家。」美國人本主義心理學家卡爾羅傑斯也曾在其名著《成為一個人》裡說道：「所有擔任心理治療者若不先成為一個人，以及提升為一個完整的人，是無法真正對求助的人有所幫助的。」另一位納粹集中營的倖存者，戰後擔任校長時，在寫給新進老師的一封信裡提及，「我的要求是：幫助你的學生成為一個人，你們的職責絕非教導出有知識的怪物，高技能的心理病態者，或受過教育的艾希曼（納粹德國黨衛軍少校，二次大戰中執行猶太人大屠殺的主要負責人）。 閱讀、寫作、數學只有在教導我們的孩子更有人性時才具有意義。」 上述引文中的三人――一位音樂家、一位心理學家及一位教育學者，何以都提到「先成為一個人，再成為其他」的說法？難道專業知識的訓練、學習並非最首要？請以「成為一個人」為題，作文一篇，先對上述三人所說的話語加以詮釋，而後再提出自己的省思與啟發。

二、公文：行政院為了發展獨具特色的小而美城鎮，並以「文化、綠意、美質」的新家園為目標，結合生態、歷史文化、競爭力、永續發展等潮流，期能讓臺灣小鎮愈變愈美麗。因此，提出「城鎮風貌及創生環境營造計畫（110-115 年）」，未來 6 年將編列 60 億元經費，透過跨部會橫向整合，協助鄉鎮改善空間環境，支援在地創生產業的加值發展，打造具在地特色的魅力城鎮，以吸引青年回鄉，落實城鄉均衡發展。 承上說明內容，試擬行政院致各直轄市與縣市政府函，於 109 年 11 月 30 日期限前，研提相關推動改造計畫，以爭取分配預算，推動駐地型計畫，讓更多年輕人回鄉創業，帶動地方創生。

一、⑴試說明無戶籍國民之產生背景與定義。（10分）

⑵某甲為擁有外國國籍之臺灣無戶籍國民，持外國護照入境後，可否依 法申請在臺居留或戶籍，試說明其理由。（15 分）

二、⑴依現行規定（不包括疫情特別規定），我國對於何種人士入出國（境） 查驗時，應接受個人生物特徵識別資料之辨識，有無例外，試說明之。 （15分）

114年 - 114 移民行政特種考試_三等_移民行政（選試越南文）：外國文（越南文兼試移民專業英文）#127802

113年 - 113 高等考試_三級_僑務行政（選試越南文）：越南文（包括作文、翻譯與應用文）#121465

112年 - 112 移民行政特種考試_三等_移民行政（選試越南文）：外國文（越南文兼試移民專業英文）#116227

112年 - 112 專技普考_外語導遊人員（越南語）：外國語（越南語）#113409

111年 - 111 移民行政特種考試_三等_移民行政（選試越南文）：外國文（越南文兼試移民專業英文）#110358

111年 - 111 高等考試_三級_僑務行政（選試越南文）：越南文（包括作文、翻譯與應用文）#109759

111年 - 111 專技普考_外語導遊人員（越南語）：外國語（越南語）#106812

110年 - 110 移民行政特種考試_三等_移民行政（選試越南文）：外國文（越南文兼試移民專業英文）#103235

110年 - 110 專技普考_外語導遊人員（越南語）：外國語（越南語）#97283

109年 - 109 移民行政特種考試_三等_移民行政（選試越南文）：外國文（越南文兼試移民專業英文）#90054