乙、下列短文共有６個錯別字，請依例題方式，將錯別字挑出並予以更正。

(例題：集思廣義。「義」→「益」。)

我去投入穿流不息的車潮與車陣，變成其中的一員。然後，我就可以看見風景，包括車子所經過的一切髒亂與蕪雜、破屋與漏巷、河岸邊的垃圾或乾涸的河床、那永不完工的挖決或建設、醜怪的雕塑、雍俗的人間寺廟，還有那戴著龐大重量的卡車卻開得那麼飛快而竟然顯得有幾分飄曳。(改寫自羅蘭〈人間小景〉)

二、作文(佔27分) 請以「朋友」為題，寫一篇文章，文長不限。 「朋友」可以是在現實中交往的今人，也可以是在書籍裡神交的古人；可以是你親切豢養的寵物，也可以是任何山川風物、花鳥蟲魚。你可以敘述結交朋友的經驗，也可以論述朋友的意義與價值；敘議兼具，亦無不可。

一、閱讀下列資料，依框內要求作答。(佔24分)        2001年，OECD（經濟合作發展組織）策劃了一項「PISA」（國際學生評量計畫），測驗32國二十六萬五千多名十五歲青少年，是否具備未來生活所需的知識與技能，結果排名前三名的是芬蘭、加拿大、紐西蘭。這項被喻為「教育界的全球盃」、具有檢驗各國教育體制和未來人才競爭力的報告引起各國震撼，排名不理想的國家紛紛檢討「我們的學生很笨嗎？我們的國民讀得夠不夠？」再次正視閱讀的重要性。        近年來，在高科技時代、e化浪潮中，傳統式閱讀卻重新成為許多國家教育改革的重點。在美國，無論是柯林頓任內「美國閱讀挑戰」運動或現任總統布希的「閱讀優先」方案，均見國家元首大力提倡。911恐怖事件發生時，布希總統正在小學為小朋友說故事，情景令人記憶猶新。在英國，布萊爾首相在施政報告中連續重覆三次「教育、教育、教育」以表達其迫切性，政府更訂定「閱讀年」，與媒體、企業、民間組織合作，要打造「一個舉國皆是讀書人的國度」。在澳洲，小學生的家庭作業包括唸一本書，「至少唸二十分鐘才能停」。芬蘭的學生在PISA調查中名列前茅，不但閱讀能力最強，18％的芬蘭中學生每天花一、二小時，單純只為了享受閱讀的樂趣而閱讀。        台灣雖未參與PISA評量，但據文建會調查：十五歲以上民眾從不看書或幾個月才看一次的比例達38.7％，半年內不曾買書或雜誌者佔51.2％，而46％小朋友的休閒活動是玩電腦、看電視。以芬蘭為例，其首都市民平均每人每年從圖書館借閱16本書，而台北市民則只有兩本。學者專家憂心台灣中小學生「看電視、玩電腦，不看書，要看也只看教科書、參考書」。(一)讀完上列資料，回顧自己的讀書生涯，此時最深的感想是什麼？文長至少200字。(佔12分) (二)有一所偏遠地區的小學，全校師生約兩百人，圖書欠缺、設備老舊、經費短絀，且家長對學校的參與度甚低。現在假設你是這所小學的校長，看了上列資料，決心推動全校閱讀，請寫下你的「閱讀推動計畫」，文長至少200字。(佔12分) 【注意】：計畫內容必須具體。

二、閱讀下列資料，依框內要求作答。(佔27分)A香米    「香米」，顧名思義即是煮熟後會散發出香味的米。民國66年，農業試驗所嘉義分所開始從事香米育種研究，引進國外香米品種與台灣優良水稻品種進行雜交育種。B益全香米    益全香米穀粒大而飽實，米粒透明度佳，黏度適中、彈性優、口感Q。據實驗，其單位面積產量比一般稻作多，育苗時間短，對於稻熱病的抵抗力強。益全香米具獨特的芋頭香，據吃過的人表示，掀開飯鍋時，會被那股香芋味感動。……C台農71號    「台農71號」是繼「台稉4號」及「台農72號」之後，在台灣地區育成的第三個稉型香米品種。「台稉4號」是民國79年由花蓮區農業改良場命名；「台農72號」則是於民國76年由農試所嘉義分所命名，兩種米雖然都有香味，但各有缺點，雖曾推廣種植，卻成效不佳。    「台農71號」是以「台稉4號」為父本，取其具有國人喜愛的芋頭香味，母本則為外觀、品質均佳的「日本絹光米」。農試所自民國81年起正式將「台稉4號」與「絹光米」進行雜交，據參與育種的人員指出，「台農71號」不僅是二十幾年來農試所自行雜交育種成功的第一個稻作新品種，也是農業界首度跳脫舊框架，以品質而非產量或抗病性為主要育種目的的新品種。專家表示，連栽種方法也不能再循舊有模式，農民必須配合新香米的生長特性作改變。D關於郭益全E加入WTO    加入「世界貿易組織」（WTO）後，世界各國的米將大舉進軍台灣，從日本高級米「越光米」、泰國皇家御用米到美國米、澳洲米、……，對稻農而言無疑是一大打擊。    閱畢上列資料，相信你對台灣香米育種歷史及「益全香米」靈魂人物郭益全博士已有初步的認識。香米的育種過程讓我們看見，即使是最尋常的東西，也藏有無名英雄的心血。    現在假設要立一座「香米碑」，告訴民眾香米的故事，請將上列資料融會貫通，並運用文學想像，以「香米碑」為題，鋪寫一篇紀念郭益全博士並記述台灣香米育種歷史的文章，文長不限。    【注意】：無須拘泥於碑文體製。

一、閱讀下列資料，依框內要求作答。(佔24分) 中央研究院生物醫學科學研究所研究員潘文涵公布一份針對台灣地區肥胖流行病學研究顯示，台灣地區20歲以上成人中，三成三以上有過重或肥胖現象。眾所皆知，肥胖是一種常被忽略的慢性疾病，也是心臟病、高血壓、糖尿病、痛風及若干癌症形成的主要因子，1996年WHO及FDA已將肥胖列為慢性疾病。 為了宣導「減重護健康」觀念，某校相關科系學生組成「肥胖糾察隊」，在校園中四處巡視，凡發現體態壯碩者即蜂擁而上，圍住那位同學，於眾目睽睽之下質問：「你體重幾公斤？」「你知不知道自己太胖了？」「肥胖會導致疾病，你知不知道？」「你要不要減肥？」被質問者往往一臉錯愕，甚至有女同學被嚇哭了。某次，糾察員圍住一位明顯超重的男同學進行逼問，男同學指著不遠處的一位胖教授反問：「你們怎麼不去問他？」糾察隊員答：「我們只針對同學！」男同學聞言，一拳揮向身材瘦小的糾察隊員，說：「我也只針對同學！」   一樁立意良善的宣導活動竟導致校園暴力，主要原因在於推動過程中，雙方當事人的心態、應對方式都有偏差之處。請你至少找出二個偏差的地方，寫下你對此一事件的評論。

二、閱讀下列資料，依框內要求作答。(佔27分) 我還記得第一次去越南胡志明市的時候，曾想盡辦法要坐到路邊牆腳的攤販上，用怪腔怪調的越南話點東西，希望能吃一碗地道的Pho（越南麵），或喝一杯他們的正統咖啡；在那個充滿公園綠地、處處橙瓦黃牆的城市裡，我幾乎無視於她的貧窮髒亂，衷心感受到她的魅力。為何如此？因為每個旅人，都在尋找另一種可能的生活，尋找一種替代的生活、一種替代的生命，所以當地人看來習以為常的生活方式，在旅人眼裡，往往會折射出五光十色的誘人色彩。（改寫自詹宏志〈如何販賣台北〉）     作者在胡志明市看到、吃到的東西，對當地人來說極其平常，但因為作者用一個「旅行者」的角度去發現、體會她的不同，所以感受到她的魅力。身處台灣，我們可能正因為每天生活在熟悉的家鄉，而失去了對在地生活的敏感度，無法覺察家鄉特有的魅力。 請寫一篇文章，用一位來自外地旅行者的眼光，重新看待你居住的家鄉，發掘它的動人之處，題目自訂，文長不限。  

26.書信撰寫(佔18分) 下面是有關「喜憨兒」及「喜憨兒烘焙屋」的介紹。現在你所居住的社區即將於五月五日開一家新的「喜憨兒烘焙屋」，請你寫一封公開信給社區內的民眾，讓他們了解「喜憨兒」及「喜憨兒烘焙屋」，並籲請大家能以支持及關懷的態度，歡迎這家店的開幕。 注意：1.可斟酌適度使用所提供的資料。 2.公開信的重點是讓社區居民對「喜憨兒」與「喜憨兒烘焙屋」有所了解，從而呼籲大家對此店的開張表示歡迎。 3.書信所用「提稱語」(如「尊鑒」)、「結尾敬語」(如「敬請　大安」)、「署名」等，一律省略。 4.文長300字左右。 ☆永遠的小孩 ▲「每個人都曾經是小孩，但世上沒有人永遠是小孩，除了喜憨兒……。」 ▲「喜憨兒」是一群心智障礙的小朋友。在台灣，平均每一天就有一個憨兒誕生，據估計，全台灣約有40萬名憨兒。 ▲憨兒是父母心中永遠的傷痛，他們多數不能照顧自己，不能獨立生活，必須仰賴家庭、社會妥善地安排、有系統地規畫才能安頓。許多失去照顧的憨兒在社會邊緣流浪，上演悲劇，是嚴重的社會問題。 ▲成年後的憨兒需要一份工作，一個家。他們期盼生活在社區中，得到社區民眾的關懷與接納，而不是孤獨地被隔離起來。 ☆喜憨兒烘焙屋 ▲「嗨，我是憨兒的媽媽。當我嘴裡吃到憨兒做出的麵包時，我覺得這是我一生中吃過最好吃的麵包。」 ▲在麵包師傅的帶領下，一群憨兒認真地學習烘焙技術。他們分工合作，做出各式各樣具有專業水準的麵包，也負責提供親切的服務。 ▲烘焙屋的開設地點均以社區為考量，希望促進憨兒與居民的溝通。 ▲由於社會大眾對憨兒不了解，曾發生烘焙屋遭潑灑污物與搗毀等事件。 ☆現場實況 ▲「歡迎光臨！」當你走進「喜憨兒烘焙屋」，你會聽到開朗而真誠的歡迎光臨聲此起彼落地響起。 ▲很多人會問：「我要如何和憨兒相處？」其實，最基本也最簡單的相處之道就是「尊重」。憨兒就像孩子，感受非常敏感、直接，只要你是充滿善意的，即使是不認識的陌生人，他們一樣可以感覺得到。所以，當你踏入烘焙屋時，不妨大方地說：「你好，我是XX，你的名字是？」 ▲曾經有個憨兒幫客人加水並說了「請慢用」之後，客人沒說「謝謝」，這個憨兒就一直站在桌旁等待，不知該怎麼辦，這舉動也讓客人不知所措，還好職訓老師趕緊來解圍。原來，在憨兒的認知裡，一定要等到客人說「謝謝」，他再回答「不客氣」，這個服務才算完成。

27.命題作文(佔27分) 河流不只是地表上最動人的線條，也與人類的生活、文明有密切的關係，若沒有黃河，就沒有中國文化；沒有恆河，就沒有印度文明。請以「河流」為題，寫一篇文章，文長不限。 提示：可以運用歷史、地理、生態、文學方面的知識；也可以從自己的生活經驗出發，加以撰寫。

26.文章改寫(佔18分) 寫作時，適度而精確的使用口語與成語，可使文章增色，但若濫用、誤用，反不可取。下面是一封情書，除粗陋的口語外，更充斥俗濫與錯誤的成語。請在不違背其本意的前提下，用真切、自然的文字加以改寫。 注意：1.改寫時須保留原信的時間、地點、人物、情節。 2.不可使用粗陋的口語，並避免濫用成語。 「上個禮拜六在校刊編輯會議首度看到你，就被你煞得很慘。你長得稱得上是閉月羞花，聲音也像鶯啼燕囀。從此，你在我心中音容宛在，害我臥薪嚐膽、形容枯槁。我老媽看不下去，斥責我馬齒徒長、尸位素餐，不知奮發圖強，難道要等到名落孫山、墓木已拱才甘心嗎？我也有自知之明，這封信對你而言只是九牛一毛，你一定棄之如敝屣。但我相信愚公移山的偉大教訓，也就是人定勝天，如果你給我機會讓我向你表白我自己，你會恍然大悟我是個很善良的人。期待你的隻字片語，若收到回音，那一定是我一生中最快樂的一天了！」

27.情境寫作(佔27分) 台灣已進入高齡化社會，但一般人對老人世界仍缺乏了解，也欠缺了解的興趣。相對於兒童、青少年，老人似乎愈來愈處於社會的邊緣。下面是一位老人的日誌，平實記錄的背後，頗有心情寄託，例如：30日的日誌中「三十年老屋，不知如何修起？」既說屋況，也正是說自己，讀者細細推敲，自能體會其中調侃與蒼涼的況味。請以 「1月4日星期五的日誌」為對象，並以老人原本所記二事為基礎，鋪寫成首尾完整的文章，文長不限。 注意：1.不必訂題目。 2.先仔細閱讀每一則日誌，體會老人的心情、了解老人的身體與家庭狀況，以便發揮；但不得直接重組、套用各則日誌原文。 3.以老人為第一人稱，用他自己的口吻與觀點加以撰寫，務必表現出老人的心境與感懷。

保險契約有何主體？又各該主體在我國現行保險法規上之定義各為何？其彼此有何區別？試申述之。

115年 - 115 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#137045

114年 - 114 財團法人大學入學考試中心基金會_學科能力測驗試題：國語文綜合能力#125134

113年 - 113-1 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國文#123739

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文寫作能力測驗#118666

113年 - 113 財團法人大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#118663

112年 - 112年 - 112大學入學考試︰國語文寫作測驗#112995

112年 - 112 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#112993

111年 - 111 大學入學考試中心_學科能力測驗：國語文綜合能力#105921

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷二）#105753

111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷：國語文綜合能力測驗（卷一）#100729