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110年 - 110 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育哲學#104573
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二、後現代主義對歷史的觀點認為,史書所載並非事實,會因作者的意識形 態差異,而對同一事件出現截然不同的敘述,以致中小學歷史教科書常 成為各方爭執的焦點。對於一重大歷史事件,請問真理學說中的「一貫 說」 (coherence theory)與「符應說」 (correspondence theory)的真理觀 為何?及如何判斷該事件敘述的真假?請分別舉例說明其原則。 (25 分)
詳解 (共 2 筆)
規氣 Kui-khì
詳解 #5320968
2022/01/25
一貫說 主張為二: (1)真理是命題...
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詳解 #5277658
2021/12/27
110高考:四、學校教師教給學生的知識,...
(共 160 字,隱藏中)
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三、請說明亞理斯多德(Aristotle) 「分配性正義」 (Distributive Justice)概念 的涵義?如將該原則運用在我國大學入學制度的改進,其利弊得失為 何?試說明之。(25 分)
#442860
四、推動教育改革時,西方馬克斯(K. Marx)主張應採革命式方法,波柏(K. Popper)主張採漸進式方法,請說明各自的理論主張,再分別評析其法 運用在教改上的利弊得失。 (25 分)
#442861
一、假設法務部決定司法人員特考三等監獄官類科要分定男女任用需求,而 有團體提出異議,你/妳是該部業務承辦人員,你/妳會如何替服務機關的 決定作辯護?(25 分)
#442862
二、試述「職能」的意義及應用在公務人員考選、訓練、考績面向上之意涵。 (25 分)
#442863
三、試依公職人員利益衝突迴避法說明利益衝突的意義、利益的範圍與迴避 的類型。(25 分)
#442864
(一)公務人員甲受免除職務懲戒處分,其停止任用期間屆滿後,仍可再擔 任公務人員。(6 分)
#442865
(二)公務人員乙被機關首長以處理公務存心刁難民眾,致損害機關聲譽為 由,記一大過,乙不服,可依申訴、再申訴途徑請求救濟。 (6 分)
#442866
(三)公務人員丙在澎湖縣望安鄕公所擔任民政課長 12 年,其俸給結構為: 本俸+年功俸+專業加給+地域加給。(6 分)
#442867
(四)公務人員丁被發現在任用後取得美國籍,服務機關應予資遣,並追還 取得美國籍後之俸給及其他給與。(7 分)
#442868
一、請問教育領導之學生發聲的意義?學生發聲在教育領導的定位及其革 新的機制?(25 分)
#442869
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