二、您覺得目前台灣有哪些重要議題，可以採用文化人類學的觀點來進行分析、討論？為甚麼？又，為甚麼您會對這些議題感到關心？與您成長的社會與文化背景是否有相關之處？

二、某甲為中央警察大學法律學系副教授，104 學年度第 1 學期以專門著作申請為升等為教授，經過該校初複審後，由警察大學校教師評審委員會送外審委員決審，後因為三位位審委員均給予不及格之成績，因此升等未通過。某甲於收到中央警察大學通知後，即刻向教育部訴願會提起訴願。教育部訴願會於收到該訴願書後，以管轄錯誤為由，函送內政部審議，並副知某甲，某甲認為教育部逃避責任，遂針對該函提起訴願，試問此一作法是否可行，某甲之主張有無理由(10 分)。又某乙原為新北市政府警察局板橋分局偵查隊偵查佐兼小隊長，並通過考試錄取中央警察大學警佐班，但因某乙於受訓期間考試舞弊，因此被該校勒令退學，某乙不服應向何機關請求救濟。而某乙遭退學後，遂返回原任職機關新北市政府警察局板橋分局任職，分局長認為某乙之行為仿害警譽，遂將某乙調至警備隊擔任巡佐職務，某乙認為未受訓前原為該分局偵查隊刑事小隊長，但返回後確調任制服巡佐一職，某乙認為刑事警察得每月支領警勤加給第一級數額加 6 成，但調任制服巡佐後則無此加成可領，因此損失刑事警察加給，請問應如何救濟。(12 分) 於某甲之訴願申請函送至內政部後，某甲向內政部訴願會請求出席陳述意見及言詞辯論，內政部准許其陳述意見但否準其言詞辯論，對此某甲不服，請問是否得以救濟，但也因此某甲拒絕出席陳述意見。之後某甲收到駁回訴願請求之決定，但此時某甲發現，訴願會委員某丙為警察大學行政警察學系教授，並為該校之校教評會成員。某甲認為訴願會某丙均應該迴避但未迴避，認為該決定違法，遂向台北高等行政法院起訴，某丙則認為，某甲未能升等是因為外審結果，該校教評會依據向來之大法官解釋，並為變動外審結果，所以不需要迴避，你認為某甲有無理由呢?(8 分)

二、您覺得目前台灣有哪些重要議題，可以採用文化人類學的觀點來進行分析、討論？為甚麼？又，為甚麼您會對這些議題感到關心？與您成長的社會與文化背景是否有相關之處？

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