二、我國教育部自 2004 年起推動「品德教育促進方案」迄今。本方案深受 美國自 1990 年代興起的新品格教育運動的影響，請說明美國新品格教 育運動的興起背景與內涵，並對其進行省思與批判。（25 分）

三、近年來，我國教育行政體系中，教育視導系統的功能似有日趨弱化現 象；而法國教育行政體系的運作中，督學系統則扮演主要角色。請分析 法國督學制度特點，並加以評論。又法國督學制度有何值得我國視導制 度參考之處？（25 分）

四、美國聯邦政府早在 1976 年便提出磁性學校方案（Magnet School Assistance Program），請分析美國磁性學校設立的背景，課程實施與發 展現況為何？美國磁性學校對我國學校型態實驗教育的推動，有何值得 參考之處？（25 分）

一、評鑑資訊來源與回饋的多元化乃評鑑的發展趨勢之ㄧ，360 度評鑑回饋 即是其中一個明顯的例子。請比較 360 度評鑑回饋與傳統評鑑方式有何 差異？（25 分）

二、歸納有關學校評鑑研究、規劃與運作的討論議題，從中得知其重點議題 不外是：為何評（評鑑的目的）？評什麼（評鑑的指標）？誰來評（評 鑑的人員）？何時評（評鑑的期程及流程）及如何評（評鑑的實施）。 試以中小學學校評鑑為例，就前述五大議題為核心，論析各項評鑑議題 之處理原則或重要內涵為何？（25 分）

三、為了發揮教育計畫之功能，在訂定與執行教育計畫時，必須把握計畫的 原則，以提高計畫的達成度。以下請分別從「方法」、「過程」、「內容」 及「結果」等層面，論析進行教育計畫之重要原則為何？（25 分）

四、教育計畫的訂定或執行過程中，常會藉由多種工具的協助以提昇計畫的 品質，其中 PDCA（plan-do-check-action）與 SWOT（strengths-weaknessesopportunities-threats）是常見的方法。試分別從使用時機、實施步驟與實 施要領，說明與比較以上兩者的重要內涵為何？（25 分）

一、甲認為乙在網路上散播假新聞，侵害其權利，向法院提起移除關於甲不 實報導之訴訟。 甲主張：於民國（下同）100 年 3 月 10 日，乙在其經營之電子報新聞網 站（下稱系爭網站）刊載與甲有關之下列報導：標題「高職學歷招搖撞 騙前科多」、標題「胡謅病例人死竟說已救活」等報導（下合稱系爭報 導）。乙對甲相關報導並未加以查證，且明知該報導內容不實後，卻拒 絕將該報導自系爭網站移除，繼續供他人任意連結轉載，侵害伊之名譽 等情。 乙則以：系爭報導於 100 年 3 月 8 日、9 日發布在系爭網站，嗣伊無任 何散布或重製行為，甲於系爭報導刊登之初即已知悉，其遲至 104 年 2 月 10 日提起本件訴訟，已罹於 2 年消滅時效。又伊撰寫及刊登系爭報 導，目的在表達與公眾利益有關事項之意見，屬適當、善意之評論，並 已盡查證責任，難謂係不法侵害上訴人之權利。另基於網路新聞之特殊 性，使用者可輕易經由網路搜尋取得相關資訊，甲請求移除系爭報導， 非除去侵害之適當方式等語，資為抗辯。 試問：甲依民法規定向乙請求除去系爭網站上系爭報導對其造成之侵 害，有無理由？（35 分）

二、甲任職於臺北市電子公司，職務為工程師，月薪新臺幣（下同）10 萬元。 民國 107 年 5 月 1 日與友人駕車環臺旅遊，甲駕車途經臺中市附近高速 公路上，與乙所駕駛汽車相撞，經鑑定車禍係因乙疲勞駕車，導致甲受 傷，手腳骨折。送往醫院救治，住院治療一個月，支出 20 萬元醫藥費， 並喪失勞動能力，收入減少。出院返家後，因手腳傷勢尚未痊癒，上樓 時，自樓梯上跌落，身體受傷。試問：甲就上述各種情形請求乙負損害 賠償責任，有無理由？（30 分） 代號：21240 頁次：2－2

三、甲夫與乙妻於民國（下同）86 年 4 月間結婚，婚後未以契約訂立夫妻財 產制。嗣於 102 年 1 月 11 日經 A 地方法院調解離婚成立，但兩造對於 請求剩餘財產分配發生爭議。婚後，甲對乙負有新臺幣（下同）960,000 元借款債務，兩造就此並不爭執。原審法院將之分別列入兩造婚後積 極、消極財產，據以計算兩造夫妻剩餘財產平均分配之金額為 3,160,000 元，而應由乙給付予甲。 於本件上訴法院時，甲主張：依民法規定，請求平均分配兩造剩餘財產 之差額，求為命上訴人給付 3,160,000 元本息並加付法定遲延利息之判 決。乙則以：伊父丙於 101 年 5 月 17 日匯款 10 萬元至伊設於 B 銀行之 帳戶，又曾於 86、87 年間，代伊繳納購買坐落新北市土地所有權應有 部分 1 萬分之 172 及同段建號建物所有權全部之自備款 1,760,000 元， 均屬無償贈與，不應計入剩餘財產。又乙對甲之上開借款債權，得與其 所負債務互相抵銷等語，資為抗辯。 試問：甲乙間屬何種夫妻財產制，並於離婚成立時，以何時作為兩造婚 後財產之範圍及價值計算之基準時點？乙抗辯丙對乙向 B 銀行之 10 萬 元匯款，及代繳購屋自備款係屬無償贈與，不應計入剩餘財產，有無理 由？乙就其對甲之上開借款債權，得否主張與乙對甲所負債務互相抵 銷？（35 分）

一、甲於民國 107 年 1 月 1 日前往乙所開設之牛排館，以新臺幣（下同）1,000 元點牛排一客，因乙使用不潔之食材，致甲食物中毒造成損害。事後甲 乃根據不完全給付之規定，請求乙賠償身體及精神上之損害共 20 萬元， 並根據物之瑕疵擔保責任，請求乙返還甲所付之牛排價款 1,000 元。試 問上開二種請求權之歸責事由，應如何分配舉證責任？（25 分）

111年 - 111 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#110941

110年 - 110 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#101901

109年 - 109 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#91469

108年 - 108 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#79481

107年 - 107 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#72375

106年 - 106 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#65214

104年 - 104 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#41756

103年 - 103 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#42983

96年 - 96 高等考試_二級_教育行政（一般組）：教育史與比較教育#50776