阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育測驗與評量(統計)
>
97年 - 97 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#48861
> 申論題
二、測驗發展過程中,預試的規劃與實施應注意那些事項?(25 分)
詳解 (共 2 筆)
meiann
詳解 #3316319
2019/04/29
應先注重雙向細目標,此次測驗是否能有效達...
(共 30 字,隱藏中)
前往觀看
Jena Huang
詳解 #3969164
2020/05/18
測驗發展過程中,預試的規劃與實施應注意那
(共 22 字,隱藏中)
前往觀看
相關申論題
三、何謂「變項」(variable)?依據測量尺度(scale of measurement)的特性可分成那 幾種變項?又分別適用那些集中量數?(25 分)
#170701
四、請說明教學情境中「診斷測驗」的適用時機及其特性。(15 分)
#170702
⑴說明表現規準的重要性。
#170703
⑵試舉一項適合以實作評量測量的高層次複雜認知能力,並列出建構此項認知能力 之計分準則(scoring rubric)的具體程序或步驟。
#170704
⑶計分準則包含整體式、分析式及檢核表三類,請分別說明其適用情境或場合。
#170705
⑴雛型模式(Prototype model)
#170706
⑵企業內網路(Intranet)
#170707
⑶企業間網路(Extranet)
#170708
⑷電腦輔助系統工程(Computer Aided Software Engineering, CASE)
#170709
二、資訊系統軟體的量度,主要評估指標為何?請扼要說明之。(20 分)
#170710
相關試卷
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#134784
114年 · #134784
114年 - 114 離島地區公務特種考試_三等_教育行政:教育心理與測驗統計#134658
114年 · #134658
114年 - 114 公務升官等考試_薦任_教育行政:教育測驗與統計#133271
114年 · #133271
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#130970
114年 · #130970
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#128727
114年 · #128727
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#124269
113年 · #124269
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#122605
113年 · #122605
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#121448
113年 · #121448
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#119422
113年 · #119422
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#118328
112年 · #118328