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土壤力學與基礎工程(設計)
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111年 - 111 原住民族特種考試_三等_土木工程:土壤力學(包括基礎工程)#110616
> 申論題
二、試說明超額孔隙水壓和靜止水壓有何不同?那些情況會產生負值超額孔隙水壓?
相關申論題
三、試比較標準貫入試驗 SPT 與圓錐貫入試驗 CPT,何者是將探測設備漸進壓入地層中?何者是用落錘衝擊方式將探測設備壓入地層中?各有無 取到土樣?記錄試驗結果與深度關係中,何者結果是連續性資料?何者 是間隔 1.5 公尺才有資料?
#473812
四、試繪圖並說明淺基礎的全面剪力破壞型式、載重與沉陷量關係圖為何? 局部剪力破壞型式、載重與沉陷量關係圖為何?貫穿剪力破壞型式、載 重與沉陷量關係圖為何?
#473813
一、試比較佛洛伊德(Freud)的人格發展理論以及艾略克森(Erikson)的心理社會發展理論。(25 分)
#473814
二、桑代克(Thorndike)及史金納(Skinner)對當代教育有重要影響,請說明兩者主要進行的動物實驗以及實驗結果所提出的學習原理。(25 分)
#473815
三、教學取向有教師中心及學生中心的區分。請比較以教師為中心的教學以及以學生為中心的教學兩者優點與限制。(25 分)
#473816
四、在教學目標設定方面,我們將學生行為的改變分為認知、情意、技能三方面,學生表現在這三方面各有不同層次,請分別說明認知、情意、技 能三大領域內的行為目標層次。(25 分)
#473817
一、試闡述科層組職的特徵及其限制,並說明教育行政機關轉化為學習型組織的策略與做法。(25 分)
#473819
二、試說明願景領導的意義及內涵,並進一步分析教育行政機關應用願景領導模式的具體做法。 (25 分)
#473820
三、面對全球化與在地化兩股力量的挑戰,教育系統和學校組織必須進行變革與創新,以促進教育的永續發展。試問:教育組織創新可從那些層面 著手?如何減少教育組織創新之抗拒或阻力?(25 分)
#473821
四、2015 年,聯合國宣布了「永續發展目標」 (Sustainable Development Goals, SDGs) ,作為 2030 年永續發展議程。SDGs 包括環境、社會、經濟三大 主軸,涉及消除貧窮、消除飢餓、健康與福祉、優質教育等 17 項目標, 勾勒永續未來的樣貌。請說明 SDGs 10「減少不平等」的主要內涵及其指標,並進一步說明政府推動此項目標可採取的策略與方法。(25 分)
#473822
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