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公職 - 藥劑學
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99年 - 99 關務特種考試_三等_藥事:藥劑學(包括生物藥劑學)#47107
> 申論題
五、請以口服固體劑型為例,繪出單次投藥後血清藥物濃度經時變化曲線,並說明其藥 動學及藥效學之關係。(10 分)
相關申論題
六、一抗生素藥品經靜脈瞬時注射 100 mg 到一體重 70 kg 之男性病人,此藥品為遵循一 階二室之藥動學特性,而於 10 及 14 hr 測定在排除相之血中藥物濃度,分別為 886 及 443 ng/mL。若該抗生素在此病人之中央室分布體積為 10 L,且分布相之速率常 數為排除相之 4 倍,試求此抗生素之排除相半生期、血中濃度經時變化曲線與時間 軸之 AUC 及全身清除率?(15 分)
#162436
七、乾粉吸入劑應用於肺部遞送,其製劑之主要組成物為何?又其藥物粒徑對於用藥後 遞送之影響為何?(10 分)
#162437
八、快速崩散錠之特點及用途為何?(7 分)
#162438
九、流動床製程(fluid-bed process)之裝置用於造粒,有三種不同設計之製備法,請繪 圖說明此三種個別之特點。(9 分)
#162439
⑴ Biologic indicator
#162440
⑵ Validation of sterility
#162441
⑶ Thermal death time
#162442
一、為何國內「教育研究所」與「教育碩、博士」如此多,但教育問題仍然層出不窮, 試合理解析其根本原因之所在?並進一步提出其解決之道。(25 分)
#162443
二、「符號學」為二次大戰以後,結構主義論述中最有成就的領域之一,雖與「學校教 育」關係密切,惟長久以來較為學界忽略,試從其論點,闡述「校園符號」與「社 會變遷」之深層意涵。(25 分)
#162444
三、試由人類個體從「無命」階段,歷經「孕命」、「聽命」、「知命」、「認命」、 「造命」、「認命」、「安命」、「樂命」、「壽命」等人生過程來論述推動學校 「生命教育」的策略,以展現個體存在意義。(25 分)
#162445
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