四、心理學家在探討遺傳和環境對智力的影響時，常採用的研究方式為何？請簡述 Spearman 的智力理論和 Sternberg 的智力三元論（triarchic theory of human intelligence），並比較其差異。（20 分）

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已上岸回來考地政士兼撿鑽石

詳解 #3088044

2018/11/26

斯皮爾曼G因素：一般智力S因素：特殊智力...

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二、1990 年代中期起性別教育在英美澳等英語系世界開始出現「轉向男孩」（boys’ turn）之發展趨勢。澳洲政府 2002 年更以國家層級發布了《男孩們：正確之路》（Boys: Getting it right）之報告書，呼籲對男孩教育採取措施，希望改善男孩的行為表現、學習成績與升學狀況。是什麼因素讓澳洲政府甘冒「性別歧視」、「回歸保守」等大不諱，致力於推動強調男孩教育的政策？並就此對比我國近年來在性別教育焦點上之異同。（25 分）

四、心理學家在探討遺傳和環境對智力的影響時，常採用的研究方式為何？請簡述 Spearman 的智力理論和 Sternberg 的智力三元論（triarchic theory of human intelligence），並比較其差異。（20 分）

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四、心理學家在探討遺傳和環境對智力的影響時，常採用的研究方式為何？請簡述 Spearman 的智力理論和 Sternberg 的智力三元論（triarchic theory of human intelligence），並比較 其差異。（20 分）

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四、心理學家在探討遺傳和環境對智力的影響時，常採用的研究方式為何？請簡述 Spearman 的智力理論和 Sternberg 的智力三元論（triarchic theory of human intelligence），並比較其差異。（20 分）