四、我國教育部致力推動美感教育中長程計畫多時，呈顯出美育在高科技時代的重要性。美感教育關注提升學生審美能力和美感創造力，必然涉及美感判斷的客觀性問題。艾德勒（M. Adler）認為美感判斷有主觀性的「令人愉悅之美（the enjoyable beauty）」和客觀性的「令人讚賞之美（the admirable beauty）」，試分別舉例說明其涵義並論述美感教育教學時宜採取的做法。（25 分）