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教育測驗與評量(統計)
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112年 - 112 普通考試_教育行政:教育測驗與統計概要#115367
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題組內容
三、某國小六年級學生的英語文檢測成績,剛好呈現常態分配的結果;此時, 平均數、中位數及眾數等三種集中量數的數值,剛好都會相等。由於該校地處都市與偏鄉的交界處,後來因為發生下列事故情境,導致該校英語文成績的次數分配開始產生變化:
情境(三):經過上述兩種情境的干擾影響後,該校校長終將發現,在該校英語文檢測成績的次數分配中,有一種集中量數始終都會介於另兩種集中量數之間。請問:它會是何種集中量數?(5分)
相關申論題
四、某教授觀察到教育統計學的學習成績,似乎存在著性別差異,且多數文獻均顯示男性學生的成績遠優於女性學生的成績。請問:你會建議他採用何種統計分析方法來驗證所觀察到的現象,並說明此檢驗的步驟?(25分)
#492462
一、在量化研究中針對抽象概念給予操作性定義,可能會發生測量誤差以致於無法精準呈現想要測量的概念。請說明兩種常見的測量誤差,系統誤差 (systematic error)與隨機誤差(random error)發生的情況及來源為何? (25分)
#492463
二、質性資料處理的程序是一門科學也是藝術,有三個重要的分析工具為編碼、備忘錄與概念圖示。請分別敘述如何運用這三種分析工具?(25分)
#492464
三、請說明檢視因果關係推論的三項標準為何?(25分)
#492465
(一)基線(baseline)
#492466
(二)備忘錄(memo)
#492467
(三)電腦輔助電話訪問(computer-assisted telephone interviewing, CATI)
#492468
(四)生命史(life history)
#492469
(五)測量等值性(measurement equivalence)
#492470
一、試請析論瑪麗•芮奇孟(Mary Richmond)與珍•亞當斯(Jane Addams) 社會工作取向的區別?及對當前我國社會安全網計畫的可能意涵?(25分)
#492471
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