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【段考】高一國文
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102年 - 國立二林高級工商職業學校102學年第一學期第一次期中考高一國文試題#23200
> 申論題
沒有 【段考】高一國文 權限,請先開通.
詳解 (共 3 筆)
呼吸c
詳解 #1733091
2016/01/21
呼吸c
詳解 #1733092
2016/01/21
Kuan Tsai
詳解 #3627739
2019/10/19
(共 42 字,隱藏中)
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沒有 【段考】高一國文 權限,請先開通.
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沒有 【段考】高一國文 權限,請先開通.
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一、 過去許多的實徵研究皆顯示遊戲治療(Play Therapy)是處 遇兒童適應困難的有效方式之一,請問如果要在國小實施 遊戲治療,有哪些因素需要被考量?
#26915
二、 老師發現五年級建華同學身上常有傷痕,疑似在家有遭受 家暴情形,導致其情緒常失控在班上霸凌同學, 如果你要 輔導建華,請提供個案概念化及輔導諮商之歷程。
#26916
三、 李老師擔任五年級的級任老師,他發現班上的學生愈來愈 風行使用網路,包括在社群網站上交友、經常轉載網路資 訊等;李老師有點擔心學生會沈迷網路使用,甚至出現其 他問題,李老師應如何因應?
#26917
(一) 方案規劃內容包含:團體總目標、團體性質、團體對 象、團體人數、時間及次數、團體領導者的專業知能 與訓練、成員篩選標準、團體帶領注意事項、理論基 礎、團體方案內容、團體成效評估(15%)。
#26918
(二) 在帶領兒童小團體輔導時,遇到以下的成員應如何處 理?回答時請引用團體諮商觀點來說明你的理解及支 持你的作為(10%) 。 1. 情緒突然爆發的兒童 2. 不參與活動的兒童
#26919
I.原「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」(民87),已於民101年修正為「身心障礙及 資賦優異學生鑑定辦法」。其中第三條稱:本法第三條第一款所稱智能障礙,指個人之 智能發展較同年齡者明顯遲緩,且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。前項所 定智能障礙,其鑑定基準依下列各款規定: ---------低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。 二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等任一向度 及學科(領域)學習之表現較同年齡者有顯著困難情形。 請問民101年所修正之有關智能障礙的界定與鑑定基準與民87年有何不同以及其意涵為何, 試說明之。
#26920
2.小美是國小四年級患有中度自閉症的學生,當老師或同學走近小美時,小美就會跑開至五 公尺遠的地方避免與人交談。王老師將小美的溝通技能訓練擬為IEP的學期目標,目標如下: 小美在本學期結束(例:6/30)前,當老師或同學走近時,小美會留在原地,眼神注視說話者, 並打招呼。請根據以上的學期目標擬出至少三個短期目標。
#26921
3.近兩年來,發生數起特教校園及庇護工場中,身心障礙學生連續遭性侵的案件。此外,智 能障礙者更因認知理解與表達的困難,常淪為性騷擾、性侵害或性暴力的受害者。更甚者, 部分中、重度智障學生即使遭到性騷擾/性侵害,仍不自知或不知如何抵抗,甚至成為加害者。 請以「認識性侵害與性侵害的處理技巧」作為教學單元,設計兩種情境(有生命與沒生命危 險)教導學生,若遇性侵害時應該如何做適當反應。(假設學生已學會何謂性侵害)?
#26922
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