甲、作文部分：
       在人際互動中，我們常常隱約感覺到一堵「看不見的牆」。這道 牆並非用來隔絕彼此，而是標示出自我與他人之間的界線：哪些可以 共享，哪些需要保留；什麼屬於「我」，什麼屬於「你」。
       這道牆並非一成不變。有時，它會因信任而開鑿出一扇窗，使人得以連結；有時，也會因外界的忽視與誤解而出現裂痕。當我們的界線被跨越，可能會感到尷尬、受傷，甚至憤怒；但有時，跨越反而帶 來理解與連結，使人感受到被看見與接納。我們可能也曾站在牆的另一側，覺得他人的距離過於冷漠，或不自覺越過他人的界線，事後才 意識到自己的冒犯。
       這道看不見卻明確存在的「牆」，確認了彼此的邊界，目的不是拒絕連結，而是讓連結建立在清楚、安全且彼此尊重的基礎之上。它幫助我們理解自身的責任範圍，避免因過度承擔而造成傷害。請根據上述材料，結合個人的經驗或觀察，以「一道看不見的牆」為題，說明你對「邊界」這道「牆」的體會與反思，完成一篇文 章。

甲、作文部分：      《晏子春秋．內篇》有一個「社鼠」的故事，描寫老鼠寄住在祭 祀土地神的「社」中，人們想要用火熏鼠，懼燒壞社木；想要用水灌鼠，怕毀損泥牆；鼠輩因而得以安享社中，人們卻莫可奈何。這個故事告訴我們，為了顧全大局，人們瞻前顧後，往往不敢輕舉妄動，因此，就會有些人憑藉權勢而肆意為惡，有恃無恐。        李斯也有一個關於「廁鼠、倉鼠」的故事。他年輕時擔任郡縣小吏，看見廁所老鼠出來吃穢食，常被嚇得四處逃竄，而寄住在糧倉的老鼠卻有堆積如山吃不完的糧食，完全不受驚擾。看到這種情形，由此啟發：一個人的處境，完全決定於所處的環境優劣，這就是李斯的 「廁鼠」與「倉鼠」的故事。        根據上面二個小故事，請以「環境對人的影響」為題，作文一 篇，議論、記敘、抒情皆可，文長不限。

一、甲為 A 縣警察局警察，某日在執行交通勤務時，發現鄰縣 B 縣境內 有行人乙在禁止通行之紅燈亮起後仍通行。甲將乙攔下，於製作違規 紀錄，請乙簽名後，將該違規案件送由 A 縣警察局裁處。A 縣警察 局遂依道路交通管理處罰條例第 78 條第 1 項第 1 款規定，以裁處書 處乙新臺幣 500 元罰鍰。住居所位於 B 縣之乙認為 A 縣警察局並無 管轄權，且裁處書未記明理由，原處分違法，應予撤銷。試問：乙之主張是否有理由？請附具理由說明之。（25 分） 相關法條 道路交通管理處罰條例第 7 條第 1 項： 「道路交通管理之稽查，違規紀錄，由交通勤務警察，或依法令執行交通稽查任務人員執行之。」第 8 條第 1 項： 「違反本條例之 行為，由下列機關處罰之：一、第十二條至第六十八條及第九十二條第七項、第八 項由公路主管機關處罰。二、第六十九條至第八十四條由警察機關處罰。」第 78 條 第 1 項第 1 款： 「行人在道路上有下列情形之一者，處新臺幣五百元罰鍰：一、不依 標誌、標線、號誌之指示或警察指揮。」

二、甲為 A 大學助理教授，於 114 學年度第 1 學期申請升等為副教授。 依 A 大學規章之規定，助理教授申請升等為副教授，須研究、教學、 服務三個項目成績皆達 70 分以上，始為通過。因甲教學、服務項目之成績在系教師評審委員會（下稱教評會）與院教評會審查階段皆超過 70 分，院遂將其升等案送校教評會審查，並由學校就甲之升等著作辦理外審程序。甲之升等著作經送三位校外學者專家審查之結果， 其成績分別為 72 分、78 分、80 分。惟校教評會最終審議甲之升等案時，卻以外審委員乙對甲之代表著作評價偏低，與其他外審委員意見不同，另學生丙對於甲之教學有負面評語之理由，而不通過甲之升等 案，並由學校作成處分通知甲。甲認為校教評會不應再針對其研究項目進行評分，且其無視絕大多數學生對其之正面評語，原處分違法。 試問：甲之主張是否有理由？請附具理由說明之。（25 分）

一、請闡釋何以勃蘭特看似屈辱的「華沙之跪」，竟會獲得諾貝爾和平獎的原因。文長限 250 字。（20 分）

二、請以「勇於認錯的意義」為題，作文一篇，說明公務人員應如何避免推諉塞責，以及對自己犯錯後應有的態度和作為。（60 分）

(1)若甲在審理中未曾提及精神痛苦一節，法院應否闡明甲得一併請求精神損害賠償？

(2)又若法院審理時發現，甲之請求權已超過消滅時效期間，法院得否闡明乙得抗辯消滅時效？

(3)另若法院審理時發現甲之診斷書上尚有右胸部擦挫傷，就此部分事實，法院得否未經甲主張之下，逕行於裁判書中審酌裁判之？

(1)若審理中乙抗辯甲未曾 交付該 200 萬元，且該借款契約係基於通謀虛偽意思表示。就此等抗辯事 實，應由何人負舉證責任？

(2)若乙明知甲有交付該款項，卻抗辯甲未交付， 其抗辯之效力為何？

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138897

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#138896

114年 - 114 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#134787

114年 - 114 離島地區公務特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文）#134778

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文及中華民國憲法）#133430

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文及中華民國憲法）#130988

114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#126616

114年 - 114 身心障礙特種考試_四等_各類科：基礎能力測驗（作文、中華民國憲法及法學緒論）#126615

113年 - 113 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#139058

113年 - 113 離島地區公務特種考試_三等_各類科（除公職社會工作師外）：基礎能力測驗（作文）#124556