第二題承第一題你設計的體適能教學活動中，請建立指導國二學生體適能運動學習自我檢測項目 10% 搭配體適能教學活動國二學生自我檢測教師回饋10% 體適能學生自我檢測項目10% 教師回饋學生自我檢測 10% 評分比重: 指導學生體適能運動檢測項目 10% 體適能學生自我檢測教師回饋學生10%

二、小松為本校今年高一學生,相關測驗及醫療資料如右。 (1) WISC-V 全量表 90(語文理解 107、視覺空間 100、流體推理 83、工作記憶 82、處理速度 81)。 (2) 持有臺大醫院診斷證明 F90.0、F84。近一年就診日期:112/3/5(連續處方)、112/10/29(連續處方)、112/9/7(連續處方)、112/11/30(連續處方)、113/1/20(連續處方)。 (3) 相關測驗結果:常見字流暢性測驗(B89 版)正確性 PR15、流暢性 PR25-30;閱讀推理測驗 10 分低於切截分數 13;中文聽寫測驗 15 低於切截 26;聽覺理解測驗(G79 版)PR76 高於切截 PR20。 (4) 質性描述顯示個案注意力較短暫;在學校自發性的書寫困難,閱讀不流暢影響閱讀理解;寫作表達有困難,語句短且意義不通順;聽話理解能力差,常抓不到老師或同學說話的重點。 1.請問您在提報特教鑑定時,會幫小松提報哪個障礙類別(含亞型)?支持您提報該障礙類別的依據為何?請進行簡要綜合研判。 2.您認為目前所知資料是否已經足夠?有需要其他補充資料嗎? 3.依據小松狀況,您是否建議幫他申請特殊考場服務?考場服務內容為何?

相關申論題

相關試卷