試說明教師教導學習障礙學生「學習策略」(learning strategies)的步驟，並列舉六種有利於學習障礙學生學習的學習策略。

2增進成功經驗

根據「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」所訂學習障礙學生在聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等能力，具有一項或一項以上之學習困難，故以下針對上述能力列舉一項有效學習策略。 1.聽覺理解：利用察覺、分辨、辨識、理解等漸進式方法，訓練兒童的聽覺理解力。 2.口語表達：教師可訓練學生運用放聲思考策略進行各科目的學習，該方法透過學生思考後表達，過程中學生進行聽覺回饋，教師也能知悉學生思考歷程，進而給予引導、回饋。 3.識字：教師可運用生字圖像法或部件教學法，將文字賦予意義。如「明」為日月之光。 4.閱讀理解：教師可運用交互教學法進行閱讀理解，透過1.預測：學生透過標題預測該文之主題、重點為何，在心中建立該文樣貌、2.提問：教師或學生針對文章重要概念提出問題、3.澄清：針對不了解的地方做說明、4.摘要：在閱讀過文章或小段落後摘要其重點、主旨，學生可以透過表達提升閱讀理解力。 5.書寫：教導學生運用寫作步驟：思考(thinking)、撰寫初稿(writing)、修正錯誤(error)、重新寫過(revise) 6.數學運算：教導學生閱讀題目後，找出關鍵字，並寫下計算過程，依學生能力給予不同程度的協助，如：針對繁瑣計算較困難的學生，給予計算機、針對記憶力缺陷的學生給予九九乘法表，增進其信心。

學習策略為學生運用認知、記憶、組織、或自...

學習障礙的學生通常在學習上有習得無助感，教師可先找出該生的興趣，並預定要達到一個學習目標，再依其興趣設計課程，美達到一個分段小目標便可給予增強，須持續追蹤。 (1)增加成功經驗的機會 (2)給予鼓勵和讚美 (3)同儕鷹架支持 (4)個別化教學 (5)遊戲融入教學 (6)分散學習

(一)概念構圖：引導學生概念上的學習。 ...

1.無專注力的學生，請學生坐進老師一點 ...

1.諧音。 2.心智圖。

視覺化提示 具體流程 盡量減少環境刺激(光源、色彩、過多的裝飾) 結構式的環境

工作分析

1進行歸因訓練 2增進成功經驗 3給于適...

教導學障學生學習策略步驟: 老師一邊示...