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電力電子學
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104年 - 104 高等考試_二級_電力工程:電力電子#42023
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題組內容
二、如圖二所示之三相全控整流器主電路,若輸入電壓為三相平衡電源,且線電壓之有 效值為 220 Vrms,60 Hz,負載為 R = 15 Ω ,電感 L 及太陽光電模組之串聯組合,假 設電感 L 大到足以使電流連續且可視為直流定值,並假設太陽光電模組有足夠之發 電能力,則:
⑴若V
dc
= 0 V (未接太陽光電模組)時,求欲產生 10 A 平均負載電流所需之觸發 延遲角。(10 分)
相關申論題
⑵若 Vdc = 300 V ,當觸發延遲角 α = 120 ° 時,求由太陽光電模組回送至交流電源之 功率及電阻所吸收之功率。(15 分)
#131363
⑴與雙極性(Bipolar)切換方式比較,採單極性切換之優點為何?(5 分)
#131364
⑵ S1 ~ S4 各開關之導通與截止如何由載波信號 vtri 和調變波信號 vcontrol 及 − vcontrol 決定? (4 分)
#131365
⑶有那幾種開關導通組合?又在各種開關導通組合下,其輸出電壓 vo 分別為何? (8 分)
#131366
⑷由圖示中可得此變流器之頻率調變比 m f 為多少?又其輸出電壓 vo 之最低次諧波 為幾階?(8 分)
#131367
四、⑴何謂同步整流器?其在電源供應器中採用之主要目的為何?(5 分)
#131368
⑵何謂湧浪電流(Inrush Current)?如何加以限制?(5 分)
#131369
⑶切換式轉換器之輸出濾波電容的等效串聯電阻(ESR)對轉換器之輸出有何影響? (5 分)
#131370
⑷請繪出 IGBT 功率半導體元件之符號,並分別說明如何控制其導通及截止。(5 分)
#131371
一、近三十年來,教育學研究日益採取「質性研究」來進行教育現象的探究。然而, 鑑於質性研究中有各種不同的理論取向與方法預設,研究者有必要先行理解以避免 扭曲所欲探究的教育現象。請說明「質性研究」眾多理論取向之一的「現象學」 (phenomenology)之理論要點,以及其對於質性研究方法之啟示。(25 分)
#131372
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