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教育測驗與評量(統計)
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97年 - 97 普通考試_教育行政:教育測驗與統計概要#49194
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題組內容
二、在以古典測驗理論(classic testing theory)進行試題分析(item analysis)時,通常要 計算每一個個別試題之難度(item difficulty)與鑑別度(item discrimination),並檢 視試題選項(options)的分布,也就是誘答項分析(distractor/distracter analysis)。 請回答下列有關試題分析的問題:
⑶何謂誘答項分析?請以四個選項的單選選擇題為例說明之。(10 分)
詳解 (共 4 筆)
林君俞
詳解 #3179680
2019/01/26
誘答力是指受試者在一份試卷中,高分組選答...
(共 82 字,隱藏中)
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Lola
詳解 #2306240
2017/07/01
客觀測驗進行選項誘答力分析目的在進一步提...
(共 157 字,隱藏中)
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111桃園正式一般師
詳解 #3735444
2020/01/08
誘答項目Distracter李坤崇200...
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傾國傾城
詳解 #2385859
2017/08/17
待學成脫離自卑情結後再來詳細回應相關問答...
(共 24 字,隱藏中)
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相關申論題
⑴請根據上表分別計算該生五科成績之標準分數,也即 z 分數。(10 分)
#172867
⑵若該生與全班同學比較,其最強與最弱的科目是那兩個科目?(5 分)
#172868
⑶平均數及標準差的應用之ㄧ是用於計算變異係數(coefficient of variation;簡稱 CV),也即標準差相對於平均數的比,並以百分比表示;因此,CV 可用來比較 單位不同的變項之相對變異情形。請依以上描述,計算上表五個科目的相對變異 情形,並由高至低分別列出各科目之 CV。(10 分)
#172869
⑴從雙變項資料(bivariate data)的關係及測量量尺(scale of measurement)的觀點, 說明使用此種統計分析方法的條件?(5 分)
#172870
⑵解釋積差相關係數(r)時要注意那些事項或限制?(10 分)
#172871
⑶若有一項研究結果指出 IQ 與學業成就的積差相關係數(r)為 0.90,從變異的觀 點,要如何解釋 IQ 對成就的貢獻有多少?(5 分)
#172872
⑷因為前項研究結果並非完全正相關,從變異的觀點,還有多少變異無法解釋? (5 分)
#172873
沒有 【段考】高三地理下學期 權限,請先開通.
#172874
沒有 【段考】高三地理下學期 權限,請先開通.
#172875
沒有 【段考】高三地理下學期 權限,請先開通.
#172876
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